万物繁盛好时节，人间小满胜万全。5月24日，新北区大中小学思政课一体化建设培育室在河海实验小学开展第十六次活动，本次活动由培育室领衔人吴海燕副校长主持。

环节一：精彩课堂

香槟湖小学周蛟老师执教了《我们当地的风俗》一课

香槟湖小学的周老师用一盒喜糖导入，引出喜糖中的风俗，让学生明白什么是风俗。在课前学生通过调查了解自己成长过程中的风俗，在课堂上进行汇报。百日宴、周岁的抓周、生日礼，这些与学生的生活息息相关，再利用“我的爷爷要过九十大寿”的策划活动，让每个学生参与其中，并且感受到尊老敬老的传统美德。最后用即将到来的端午节引出常州人过端午的风俗，接着拓展各个地方会有不同的风俗。不同的风俗，体现了不同的文化，寄托着人们的美好祝愿，表达人们多样的情感。

西夏墅中心小学曾霆老师执教了《不甘屈辱 奋勇抗争》一课 

西夏墅中心小学的曾老师和学生们玩了一个课前游戏——词语大猜想，看似随意的词语，其实传递着学习方法：看问题要看本质。展示美丽的罂粟花，其实它们意味着“鸦片”。第一个环节，曾老师利用真实案例设置情境，带领学生了解鸦片的危害，了解当时的国情，鸦片已经危害到国家安全。接着出示鸦片44年间数量的走势图，并提问：为什么政府不制止？让学生深挖鸦片背后有什么不可告人的秘密，引出英国列强，感受当时国家的落后，再过渡到林则徐的“虎门销烟”。学生课前准备充分，除了林则徐，学生分享当时还涌现出的许多民族英雄。曾老师继续引导学生分析《南京条约》，对比香港回归时的场景，感受中国人的变化。我们应该以史为鉴，奋发图强，记住每个中国人、每个中国少年的责任与担当。

环节二：专题阅读 

春江中心小学的季颖老师进行了《一体化视域下思政课实践教学的问题与对策》的学习分享。季老师从一体化视域下思政课实践教学的应然取向、实然问题和优化对策这三个方面进行阐述，强调“善用社会大课堂”，围绕构建体系、落实学分、创新方法、建设基地等举措加强思政课实践教学。目前的思政课一体化进程中，实践教学建设相较于理论课堂建设仍显不足，分析思政课实践教学存在的问题并提出对策，将有利于深入推进思政课内涵式发展，进一步提升立德树人成效。 

环节三：第二课堂

河海实验学校的万欣嘉老师分享的《九年一贯 思政一体 共话未来》，展示了河海实验学校在思政一体化方面的研究和实践。作为九年一贯制学校，小学和初中同处一个校园内，为思政一体化的研究提供了良好的空间条件。依托于学校的省十四五重点课题《九年一贯制学校“两段式”衔接课程的实践研究》，以红色教育为切入口，探索具有学校特色的思政一体化之路：一、构建“五位一体”红色教育模型；二、创建“红色+”教育活动平台。路在脚下，行能致远”。万老师提出，随着学生升入高年级，未来会着重小学道法与法治与初中历史、政治课程的衔接，关注构建小初融合的长程育人机制，设计高年级的衔接课程，研制思政一体化“课程图谱”，助推思政一体化建设在校园里深耕发芽，就像河海校训中所说的，让教育带给成长更多可能性。

环节四：研讨学习

在培育室领衔人吴海燕副校长的组织下，针对“如何更好地挖掘和利用学生资源？”“如何借用历史的素材给学生种下爱国的种子？”等问题，培育室小伙伴们畅所欲言，提出自己的思考和建议。对于思政课堂中如何实现知情意行，小伙伴们纷纷展开讨论，思维观点的碰撞中，大家都收获颇丰。

学习是一件向美而行的遇见，成长是一道不期而遇的风景。本次教研活动因思维火花碰撞而精彩，在交流思辨中生辉。大道行思，取而行远，培育室的老师们会在课堂实践中不断钻研、磨砺，让思政课的春天更加灿烂。 

撰稿、摄影：季婷