人教版七下英语U4阅读课《Don't eat in class》观课感悟

花月

苏老师以其深厚的教学功底和丰富的教学经验，为我们呈现了一堂生动而富有启发性的英语课。她执教的人教版七下英语Unit4 Don't eat in class，SectionB (2a-2d)的课程，以真实生活中学生的一天起居时间为例，生动形象地展示了本节课的生词和词组。他通过讲述一个普通学生的一天，包括起床、洗漱、上学、吃饭、上课、放学等各个环节，将生词和词组融入到具体的情境中，使学生在理解的过程中更加深入。

在课程的推进中，苏老师不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和情感素养。他通过深入思考提问What can I do？If you are unhappy,who do you like to talk to？等问题，引导学生思考自己的生活和情感状态，以及如何处理负面情绪。同时，她也通过呈现课堂文本内容，引导学生阅读并理解文本中的情感表达和思想内涵。

在阅读文本时，苏老师巧妙地运用了问题链的方式，引导学生逐步深入理解文本内容。她首先询问学生对Molly对规则的感受如何，并请学生在文中找出相关的句子。接着，她要求学生有感情地朗读两句话，以感受文本中的情感色彩。在此基础上，进一步提问What do you think of the advice?，引导学生对文本中的建议进行评价和思考。最后，提出了一个开放性的问题：If you were Dr Know, what advice would you give to Molly?鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，为Molly提供自己的建议。在课程的结尾部分，苏老师用一首藏头诗来结束文本，将本节课的重点和精华进行了概括和总结。这首藏头诗寓意深刻，使学生在欣赏的同时也得到了启发和感悟。

整堂课程下来，苏老师的教学风格既严谨又活泼，既注重知识的传授又注重能力的培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了英语知识，同时也提升了他们的思维能力和情感素养。这样的教学方式值得我们深入学习和借鉴。

阿图什市第一中学的阿依排日·亚森老师上的七下Unit4 B（阅读课），本节课的核心目标是通过阅读训练，引导学生深入掌握阅读技巧，并在这个过程中深化对规章制度的理解与认识。课堂上，阿依排日·亚森老师精心挑选了两封饱含情感与智慧的信件作为阅读材料，旨在通过具体的文本内容，让学生在阅读的过程中锻炼精读能力和理解能力，同时加深对规则制度的理解。

通过阅读这两封信件，学生不仅复习了如何谈论规章制度的技巧，还接触到了更多有关规则的表达方式。这些表达方式既有前面课时中已经学过的内容，也有一些新的、更为复杂的表达，从而拓宽了学生对规则制度表达的认识。此外，阿依排日·亚森老师还结合信件内容，引导学生深入讨论规则的重要性，以及如何在规则的要求下成为更好的人。这些讨论不仅有助于加深学生对规则的理解，还能够激发他们的辨证思维，让他们学会从不同角度看待问题。进一步激发了他们学习英语的兴趣和动力。