主持人

奚梦洁

记录人

郑佳依

参会人员

周萍、黄奇玉、周萍优秀教师培育室成员

会议主题

——第六次活动

会议内容

奚老师：教之美，在于尊严与提升。沐浴着春日的阳光，在这诗意盎然的季节，我们迎来了培育室第六次活动。这次我们把主题定位在探、链、定三三步循环助推幼儿心理健康教育。

环节一：心理课程故事汇报《抓住发展契机，助推幼儿向上生长》

奚老师：本次活动有四个环节，现在有请银河幼儿园尹彦老师为大家带来的心理健康微课程汇报《抓住发展契机，助推幼儿向上生长》，大家掌声欢迎 ！

尹老师：心理健康微课程汇报

奚老师：感谢分享，我觉得尹老师是一个能读懂孩子，尊重孩子的老师。作为家长，如果我遇到这样的老师，那么我会感到非常的荣幸。我们可以看到晨晨这三年不光光是情绪上面，包括他的社会能交往能力、学习品质，都有一个长足的进步。

环节二：集体活动展示

奚老师：接下来有请井幼钱老师和藻江的徐老师给大家带来两节课。

钱老师、徐老师两位老师集体活动现场

奚老师：非常感谢两位老师的精心设计和努力付出，能让我们观摩到这样两场精彩的集体活动现场。那么首先请两位执教老师就本节课的设计思路、目标达成情况等方面作一下自评和反思。

钱老师：这节课主要是想要让孩子们了解遵守时间、认真仔细的重要性，让孩子们知道我不可以做慌张先生，但是在上课的过程中，有两位小朋友，他想要成为慌张先生的这个观点让我也很慌张，可能是也是我之前铺垫的不够所产生的效果。在这个故事的同时，也穿插了这个绘本中比较重要的时钟认识概念。这个知识点绘本里面还有一个对时间管理这样一个重要的抽象概念让孩子们建立时间观念也是很有帮助的，结合大班现阶段的一个实际的问题。让孩子们能够提前做好计划，支持孩子们在生活中能够有计划地进行游戏生活，让自己成为时间的主人。在设计这个活动环节的过程中，主要是小结的部分，我也对就是很多书面语言进行了调整。但是可能也是因为我上课比较紧张，很多时候会有一些回应不足，这也是我需要努力学习的方向，谢谢大家！

徐老师：健康活动《黑夜我不怕》，因为大班下学期，幼儿即将步入小学是培养他们独立入睡的一个关键时期，可以培养他们的独立意识和独立能力。因为幼儿园的小朋友，他们的想象力很丰富，他们每天晚上睡觉之前，他就会想象那个窗帘是什么可怕的东西，床底下会不会钻出什么东西来。所以大班的孩子，所大部分都是不敢自己一个人睡觉的。然后刚才我在熟悉孩子的时候，了解了一下他们班的孩子。只有一个孩子是自己独立入睡的，还有三四个孩子是跟爸爸妈妈是在一个房间里在一起，在一张小床的。剩下的小朋友都是和爸爸妈妈睡在一张床上。所以对于这节活动，主要是想鼓励孩子大胆说出自己害怕黑夜的这个原因，害怕自己不敢独立入睡的原因。然后通过画一画分享的方法，让他们想出可以克服黑夜恐惧的办法。今天这个活动我自己反思到，自己可能在抓取资源，还有回应的时候还是不够精练，没有给他们更高的一个提升，希望大家多提宝贵意见！

奚老师：听了两位老师的说课和反思，我想大家也都有自己的想法和感受吧。我相信一个人可以走的很快，但是我们一个团队可以走的更远。哪位老师先来抛砖引玉一下呢？

尹老师：我来简单聊聊我的感受，当下大班的小朋友最关注的两个点：时间和独立入睡，被两个老师紧紧抓住了，那也是对孩子的经验了解非常深。我们说一件事从零到一是非常难的，现在大班都在做认识时间，但是孩子们对时间的认识没有那么深厚，那么结合绘本之后，让孩子能够更好的感知我们的时间生活紧紧地围绕在一起，联系生活，解决升生活中的问题。那么第二个活动也很真实，每个人在睡觉的时候都会恐惧黑暗，并且这也是我们当下关注的点，我觉得非常好！有的小孩可能会说我怕鬼，也有的很想要说，但可能算了吧我就不说了，声音越来越弱，我们应该提供给他们表达的机会，可能会对他后面的大胆表达更好一点。

奚老师：我们上学期更多聚焦在情绪，今天的两节课还包括了社会、学习，小朋友的自我意识。上学期周老师说过我们可以从这四个点出发进行点评：自我意识、情绪管理、社会适应、学习品质。

老师：首先它符合当下的年龄水平和我们当下的课程是对接的，第一节课《慌张先生》这是一个重孩子的一个习惯的一个养成，从来园时间开始培养孩子养成时间概念。然后第二节的话就是关于黑夜，这个也是当下孩子们面临的一个问题，独立睡还是和父母一起睡。所以我们觉得这两课的设计还是非常好的。然后第一节课，《慌张先生》不是简单直接的导入。而是结合绘本，让孩子切身感受到时间的重要性。在这里我有一个小小的想法，以这个的话就是还需要做稍微的尝试调整一下。还有我觉得这节课可能内容比较多，又要让孩子完整讲述，又要让他们自己做计划，我觉得可以突出一个重点来切入。

奚老师：那我来说一说吧，钱老师作为我们学校的新老师，我很惭愧，因为这是第一次听她上这节课，但是我感觉她不管从上课的状态还是对于孩子的回应都有进步，相对于徐老师而言，可能点没那么准，还有提升的空间。这两位老师都抓住了上课目标结合当下经验来上的。

环节三：现场教研

奚老师： 从自我意识、情绪管理、社会适应、学习品质出发，以下是这四点的总目标，大家看下。那么我想相对于小中大而言，我想这个目标还可以有一个细分，那我们是不是可以结合指南、纲要、核心领域，从四个维度、三个阶段来简单说说每个时间段的目标呢？请大家分成小中大三组进行讨论，有哪些目标我们的小朋友是可以达到的？

周老师：这四个方面，我们今天的两节集体活动相关联的可以聚焦在哪些方面？自我意识和社会适应是吗？那我们今天的讨论就聚焦在自我意识梳理哈！                                                              

小班：

自我体验主要分成五点，一是根据兴趣选择游戏，二是愿意自己的事情自己做。第三就是愿意承担些小任务，然后遇到困难还能够寻求帮助。第四，就是愿意探索感兴趣的一个事物。我们觉得这一点，可能大中小的所有小朋友都应该有这样的一个目标。然后第五点就是体验一个成长的快乐。尤其是我们小班的小朋友，他们这种体验，成长应该更加的明显。自我调节我们主要分为三块，第一是愿意表达自己的情绪和情感。第二是能够在安抚下能够情绪稳定。第三是能够辨别一些行为的对错和美与丑，这就是我们小班的一些想法。

中班：

相对于小班来说，我觉得我还是有一定的递进性的。于是我们主要也是结合指南，然后关键经验梳理如下：第一个中班的自我意识。我们梳理到四方面，第一个是自我控制，自我认识是自我评价、自我控制和自我表达。首先，在自我认识当中，和小班不一样的，就是他们能够认识到自己的一个基本特征和以及自己性格能力上的一个差异，所以他是有一定的在性格上也对自己有一定的认识了。然后还有一个中班，他还有一个特点，就是有自信心，相信自己能够把自己事情做好。然后在自我评价当中，他能够发现自己的优缺点，同时他也能够区分同伴的他也能发现同伴的一个优缺点，这是一个基于小班的，它自我意识有了进一步的提升，所以他能够关注到同伴的。第二个就是区分好和坏，对与错有一定的价值判断。第三个，他能够接纳自我，相信自我。在自我控制当中，这是社会领域的一个规则，学会遵守规则和纪律，逐渐控制自己的情绪和行为。第四个自我表达当中，和小班也有一定的提升，就是尝试表达自己的情绪，愿意分享自己的情绪。如何促进自我意识的一个发展呢？我们还梳理了如下策略，第一个就是家园的一个配合。第二个就是鼓励孩子去表达自己的一些情绪情感，表达自己的一些发现。第三个就是正面的去反馈，就是正面的去做一些反馈。比如说当他沮丧的时候，我们可以尝试去正面的去引导。第四个就是一日生活当中，我们要注重一下孩子的自主能力的去培养。第五个就是尊重个体差异性。这是我们中班的一个整体的自我意识方面的梳理。

大班：

  我们大班的话，在幼儿年龄阶段的话，应该可能是发展的是比较高的水平。我们主要也是从关键经验去梳理的。然后在自我认识这个板块的话，我们就是有一个自我觉察，自我分析和自我评价。在自我觉察方面的话，就是要认识到自己的优点和不足，然后能够对自己不足的地方有一些些我要去有去调整的一些意识。然后在自我分析板块的话，就是能够觉察到自己和同伴之间的差异，并且能够根据我和同伴之间的差异。我想要有想要去调整，想要去改变的这样的一个萌发的一个意识。然后在第三板块的话就是自我评价。自我评价的话，这个是主要就是在往同伴评价这个方面，就是我能够了解到除了我对自我评价，还有同伴，我身边的同伴他哪些方面做的比我好的，然后我可以去学习他，或者是我哪些方面和他之间有哪些差异的。然后在自我体验当中，第一个就是愿意尝试新事物，能够敢于去挑战。然后第二个就是在交流分享当中，能够愿意去回顾分享自己的经历和收获，同时对自己在整个活动当中有一个自我的反思。比如说我在这个活动当中，我哪些做的还不是特别好，或者是我想要有一些些调整的一些想法等等。在我们的自我调节阶段的话，主要是一个自我调控，就是我们大班经常在做的一个计划，我既然我知道我自己不足的地方在哪里，那我后期我进一步的计划是什么，然后我要按照我这个计划我去执行，在执行的过程当中，也许我做不到，或者是我没有去坚持，那我就要调控我自身的一些行为去改变。然后能够让自己我整个计划都能够去按照我计划去进行去执行。这个就是我们大概分享的，谢谢大家。

奚老师：大家基本都是从自我意识、自我体验、自我调节这三个方面进行讨论的，那么结合书，我也进行了一个罗列，如图：

环节五：专家引领

奚老师：最后请周园长对我们本次活动做下引领提升。

周萍园长：不知不觉当中，我们2024年培育室第一次活动，带大家那种现场观察和集体活动交流、教育当中，度过了大部分的一个时间。接下来的话，我就对于今天的活动，就是自己的这样一些优秀的想法。第一个的话我想讲就是我们今天的活动的话，我们做到了这样几个。第一个的话就是我们集体活动的那种起源点，是立足于当下孩子的一个真问题，这个我觉得非常好。刚刚我们可能没有充足的一个时间让大家来进行表达和自己的一种课后的这样一种反思和互相的这样一种评价或者智慧的碰撞。但是我们前面几位老师在讲的过程当中，我觉得都点到了这一点。所以我们以后无论是我们课程分享，案例分享，这个毋庸置疑，大家都能做到。但是集体活动我们一定要立足于当下你所带的这个孩子的这个年龄段的一种真问题和真需要。今天的话，我们两个集体活动当中可以看到的呈现出来的这样的一些状态，我觉得这个非常好。要给我们两位老师点赞。基于这个的话，我再来想以后我们的教研活动当中，我希望我们更多的老师来表扬自己的这样的一些观点。基本上我觉得银河几位老师，每次都是非常的积极。我们其他老师我觉得也要参与到这样一个过程当中来。因为我们现在的这个培育室临近了大半年的时间。我们第六次活动，我们真正可能现场碰撞了有五次。也有半年的时间，我也不希望说是我们每次都是这么几个老师去抢到这样一种发言和表达的一种机会，包括我们集体活动、教育活动等等等等。其他老师我也想大家要积极的参与到其中来。一年以后或者是中期评估以后，本身我们教师发展中心，也对我们有这样子一个人员再次来进行这样一种调整，或者是进行这样子的一个又一个时机和机会的一个考核的。不仅仅是考核，我们平时考核别人。我想我们对大家也会有这样的一个考核。那就在于我们每次活动大家参与的这样一种状态，以及思考的这样的一种研究的这样一个进度，这是第一个，就穿插的，我就把它讲掉了。然后第二个的话，我想我们今天可以看到，就是我们可能我们每月1次的这样一个。大家有我们现场的一种研究方式，今天也有了这样的一些转变。以前可能我们更多的就是我们来分享，然后是集体活动，然后是教研。今天我们也放了20分钟，我们每到一个园所的区域活动，或者是班级环境的一个互相的参观和学习。我想这个也是，就是说我们如果说我们这个心理健康教育的话，它不仅仅是集体活动。区域活动是我们聚焦研究的，可能也是现在我们缺的，但是我们也不能够忘记我们的区域游戏和我们的环境的这样一种支持。因为本来我们这个用1+1+n当中，就包括这个，所以也是用20分钟或者30分钟的时间。下次每到一个园所承办的时候，大家也把这个环节放进去，大家互相走路。原班级环境，特别是以后我觉得我们可以更加的来走入我们自己所在班级的那个环境，去看看我们整个呈现出来的这样的样态。也让大家这种学习的，我们互相借鉴的能。我们不聚焦研究，但是可以开放出来给大家看一看。这是第二个。第三个的话，就是今天我们奚梦洁老师还是非常有心的。因为前期她也是跟我做的这样的一个交流。我们慢慢的话要来梳理一些，或者是有一些大家可以借鉴聚焦的这样一些目标也好，策略也好。可能今天我们主要聚焦在目标体系的这样一个梳理，就是维度。从我们上个学期我们就已经给大家点了点。然后学这一次，我们新老师把我们四个总目标也给大家进行了这样一个梳理。我们在大家在基础上又聚焦研究了关于自我意识的这样一个具体的小班、中班、大班，或者我们上初级、中级，高阶这样的一个目标的维度。其实我们也是借鉴学习。因为我们也是借鉴我们深圳有一个幼儿园，他们研究的非常细致，我们也借鉴了他的很多经验，然后结合我们本地区这样一个特点，到时我们再把它稳定下来，来进行了我们这样的一个立体的这样一个目标的一个梳理。所以我觉得我们今天的活动从我们的一个点，或者是也是值得我们集体活动，或者说课程活动的一种起源点，就是要真问题。然后从线上面来讲，我们研究方式的这样一个从我们纸质集体活动，到我们走向我们一日生活的环境和班级的区域游戏有了这样一个拓展。最后形成我们整个的一个面上的一个立体的我们的一个目标的这样的一个梳理。这是我想讲我们2024年第一次活动，我们可能是做到了这样一些转变。好，接下来我想要提三个建议，结合我们今天的一个我们活动的一个现场，可能主要还是指向于我们集体活动。在说之前的话，我觉得第一个就是说是我们适宜有效的师幼互动，可能还要在我们的集体活动当中体现的更加充分一点。像今天我们两节活动可圈可点的地方很多很多，但是确实我们怎么样做到基于现场孩子当中的他的一种表达，或者是他的一种兴趣，以及他观察到的这样一点，我们怎么样真正做到适宜有效的师幼互动。这一点我们还是有很多很多可以让我们来优化进阶的方式。特别是我们钱老师，课后的话我也跟他进行了简短的一个交流，我们钱老师从他的这个选材到她今天整个自己的一种准备。相比较以往，我觉得她有非常大的一个进步，钱老师真的是很努力很认真。昨天她自己还在找了几个年轻老师在模拟上课。但是确实怎么样做到更好，还有很多值得进一步的和挖掘，以及自己再去去挑战尝试的一个地方。我想我们讲孩子的这种今天讲的自我认知、自我体验和自我调节，大概就从三个维度来分。其实我们老师自己也是，我们首先打开了自己的一种心门，以及自己愿意去在我们教研场上去发言，或者是来集体来承担这样的一个集体教学的一个研究课，本身也是对自己的一个挑战，对不对？也是一种自我意识的一种程度。我想初级、中级或者是高阶，不仅仅只上我们的孩子，我们自己也是同样如此。所以我一直这样讲，我们做这个研究的这个聚焦点，真正受益的是我们老师自己，还有你自己。比如说你是妈妈的，你带自己的孩子。因为这个问题，黄老师刚开始跟我说，说幼儿园的时候，你觉得心理健康教育问题呈现的凸显吗？我们可能不是那么凸显，但是我们做这件事情的意义很重要。所以我们钱老师和我们也把这个课录下来了。我看到今天也有老师在录课。那你完了以后，为自己这节课进行一个反馈，看看每一个环节，每一句话、每一个事业部的每一个提问，你是不是还有更加精进的一个优化的一个地方。我们不在乎起点在哪里，但是我们在乎的是过程当中的自己的一种成长。我觉得这个很重要。我们徐老师这个活动的话，就是他自己的师幼互动的品质，肯定是要比我们钱老师现场呈现的要更好一点。我觉得这个是非常好。我们也学习到很多。但是关于学习方式的这样一种多元性等等，我们还是可以进一步的来进行优化和挖掘的。也非常好。因为我们大班在幼小衔接的话题当中，其实家长也会讲到关于独资分房税的这样一个问题。这第二次的话就讲到，我今天想给大家讲的。第二点就是比如说我们这种学习资源的一种挖掘应用，可能还要再更充分一点点，比如绘本资源等等。仅仅来聊自己，来聊这个，我想怎么样体现在能够让他去通过去讲别人的故事，评价别人的故事，来反馈到自己的一种行为。比如说像绘本资源的话，我们还是有小老鼠漫长一夜有这样的一个绘本。他上面讲到的那些点，其实就是孩子今天讲到的那些点。我如果运用这样的绘本当中的这样一些资源的话，通过孩子去讨论，可能他自己的一种反思维护和讲方法的话，要效果会更好一点。有的时候文学作用的一种作用，我觉得还是非常强大的。特别是对于孩子来说，我们想我们那会儿小时候的时候听的一些故事，包括我们一开始我们在工作初，我想很多经典的这样一些儿歌，还是有他的一些教育的作用的。如果可能跟他做一个结合，我觉得这节课的效果会更好，这是第二点。关于我们教学资源的一种挖掘运用。然后第三个是我们的一个集体活动，和与生活一种很好的一种链接。可能我还要做的充分一点点，我们钱老师的这个活动当中，也是有，包括我们徐老师今天的活动都有。最后是回归到生活当中去了。那么回归以后，你真的和家长去建立一种关系，是不是可以在我们的比如说群里面进行打卡，然后再进行我们环境当中的，比如说和我们班级，我们现在大班都会有我上小学的挑战墙，那我想挑战墙当中他有共性的问题和个性的问题。我想今天的这种话题都可以成为共性的一个，然后再进行个性的整理，那就可以实现我们班级区域当中生活墙面上挑战墙面当中和我们集体活动的一个非常好的这样一种链接。甚至我们可以把它放到我们班级里面的一种阅读区图书区就是我们的语言区去讲这样子一种计划，制定和他的一种表达等，都可以跟我们的区域生活当中去进行这样的一些连接和家园一些互动方面的一些这样的一种跟进。我们还是需要回到我们的生活当中去，回到我们的家园共处当中去。本身我们在进行主题活动的这样一些就是推进的方式的时候，我们徐志国老师他在他的那个班的课程案例当中，他不是也非常强调怎么样体现我们的家园活动和生活活动的，对吧？所以我觉得这个当中我们要去真正去链接到班级里面去做到。如果你自己再带上班的时候，我就把自己在带班的时候，也要把它去做到我们集体活动或者是生活当中的一种接这一点。大家要真正的去落实。讲的这三个，第一个适用适宜有效的适用互动。第二个我们教学资源的充分的挖掘和运用。第三点是关于我们集体活动和一日生活游戏的这样一种链接。这个是可能是对我下一步研究的这样一种思考，回过来我再想讲两点，第一个是我要还是想讲一下尹老师今天的一个案例，我觉得非常棒！今天给我们呈现的案例。可能今天的案例当中，比如今天要讲策略，要想怎么样，他可能不像我们梳理的这么的一种完整。但是他讲的故事让我很感动我觉得我们的小朋友或者是我们的家长，如果碰到这样一位老师的话，真的是很幸福。孩子产生的，他今天的话我们呈现的，他这个的话，我们可能想讲的话，我们一般来说我们经济活动很是普适性的这样一些问题来解决的。就是第一个一，然后我们的课程，我们的案例分享的话，它会聚焦到第二个一，就是我们那种特殊性的孩子是吧？特殊性的孩子的话，他太需要我们老师过程当中的一种关注，以及量无痕的这种师幼互动。今天我们尹老师他讲到的这个课程的一种故事。我想那个孩子我们可以梳理出来，基本上存在有这种问题的话，他会有三点。第一点的话，家庭环境。然后第二点的话，它带养方式。第三点就是它本身的一种气质特点，会形成有这种特殊的孩子，需要我们一对一的进行一种关注的。我们关注的方式。我们从今天尹老师的方面，他呈现出来的。比如说一定首先是包容理解的心态，不要那么着急，足够的耐心，那取决于包容理解的心态。然后第二个的话就是足够的耐心和无处不在的关注。其实很多时候他可能是没有互动，没有关注，但是他有足够的耐心。第三个是什么？静待花开的那种转变的，找到那个恰当的融入的时机。今天我们尹老师过程当中给我们讲的案例当中，大家看有吗？有还有一些关键时刻的这种陪伴和互动，以及适时鼓励的表扬，肯定包括独栋需求的这种事实的师幼互动。今天在这个里面我觉得表现的淋漓尽致，所以今天我还是要来讲讲尹老师给我们带来的这样的一种案例的。我们班级里有这样的特殊孩子吗？有，但是这种特殊孩子像可能还有很多是本身有问题的。这种特殊孩子，那就需要我们有足够的这种耐心去等带去读懂。所以我们心理健康的话，可能我觉得更多的是真的是需要我们还是第一个是真的是不动。然后第二个的话，我觉得是有互动，也特别的需要。无论是一日生活当中也好，或者是区域游戏，户外游戏当中也好，或者是我们今天这样的一个比较聚焦的集体教学活动当中也好，我们真的还是需要给孩子太多的一种肯定鼓励表扬。这个是贯穿在我们整个研究过程当中的。这是我想跟着我们尹老师今天跟我们分享的一种案例，我想表达的就是自己的这样一种感受。第二个的话，我想来讲就是可能是对于我们研究视角的一种转变。不仅仅是来讲集体活动，或者是来讲我们的这种区域游戏，或者是环境创设。我们更多的是需要我们去我前面其实已经讲到了我们真的还是要去读懂我们的孩子去做观察去解读。然后后面的话以这种师幼互动，润物细无声的全意识，生活当中每一个环节渗透的对孩子的这种温暖的一种关注。我想这个是我们以后再来进行案例研究也好，或者是我们集体活动教学研究也好，我们要重点去关注的。这样的就是视角点。接下来我们研究的进程的话，可能就是把我们的目标在梳理的更加立体，更加全面一点。然后接下来的话，我们可能要梳理出这样的一种策略。以及我们一个鲜活的这样一些案例故事，还有是我们的优秀的这样一些教学活动等等。包括可能我们还要研究于以前我们可能聚焦的这种课程的话，我们会可能会像写信的故事。下面我们心理教育的健康研究的话，我觉得我们的主题的话可能是需要有这种比如说勇敢的我们，或者是独自一个人的时候，或者像今天的时候，就是说是一个人睡，就是我能不能一个人独自一个人睡，他也可以成为一个微课程的这样一个案例。我想它不是成为这样一个集体活动就能解决的，它可以变成一个小故事。就是针对于我们小班、中班、大班我们这样的一个目标，我们可能有指向性的这样一些课程的这样一种名称，可能跟我们原来做的主题它会不一样。以前我们在学习国外分享的时候，你会发现它的主题名称其实就是他的一个学习品质。比如说是我勇敢或者是爱挑战的我，或者是坚持，变成我们的一个课程故事的这样的推进的微课程的这样一个名称。我们可能可以去尝试着再来做一做以往我们的这种课程是春天是吧？这个我们也是可以有一个这样子的一个大家的一个新的一个思考点的，然后来撑起我们这样一个整个的研究的这种进程。所以接下来我们来进行集体活动的时候，我们可以在今天的集体活动当中，大家可以来上优化课也是可以的。不一定每次你都是完全去上一节，我们再来上一次课，我觉得都没有问题。看看我们上的话，我们可以聚焦式的来进行重合，再进行优化上都是可以的好吗？我们想是让我们的时效更加充足一点点。

奚老师：用心教研，研制有悟，百想祁思思路践行，相信我们老师中今天都是收获满满的，在思索中感悟课堂艺术，在实践中促进专业成长，愿大家聚而有收，散而有获。好，辛苦大家了。今天的活动就到这里结束。