乍寒的初冬，挡不住热情的暖阳。11月14日下午，新北区小学语文蒋熙玲优秀教师培育室全体成员齐聚新桥第二实验小学，开展了培育室的第三次活动。此次活动以“聚焦真实情境 共研语文课堂新样态”为主题，向大家展示了两节基于真实情境下的精彩课堂。

　　课堂展示新样态

　　第一节课由陈慧老师执教二年级《朱德的扁担》。陈老师巧妙地将语文学科和少先队活动进行资源整合，关注年段语文核心素养及文学阅读与创意表达任务群，学习活动的设计重视语文实践和任务驱动。学生在“讲红色物件故事”这一情境中以“扁担”为线索走近革命历史、触摸物件烙印、感知人物精神，助力语文素养提升的同时实现了红色文化的创意传承。

　　第二节课由陈银兰老师执教五年级《慈母情深》。陈老师敏锐地捕捉作者“作家兼编剧”的双重身份，以“拍摄影片”为真实情境，巧妙设计了“剧本台词大考验”、“拍摄场景巧选取”、“年代道具越时空”、“视频拍摄巧制作”四大任务。学生在环环相扣、层层递进的实践活动中共鸣人物“鼻子一酸”的情感体验，场景的渲染，音乐的烘托，使得学生的学习体验真实、朴实、扎实。

　　研讨碰撞新火花

　　两节课后，培育室成员移步会议室展开评课研讨。本次研讨由丁含露老师主持。首先，两位执教老师进行了深刻的教后反思，也针对今天的课堂教学提出了自己的疑惑。接着，培育室成员四人一组进行了小组研讨，思维的碰撞让研讨精彩生花。两位执教老师厚实的语文素养，亲切的课堂教态得到了成员们的一致肯定。大家认为陈惠老师的课能准确把握年段核心素养，有单元整体设计的意识，任务驱动的架构有序列，学习活动的设计有梯度，课外资源的利用有价值;陈银兰老师巧妙创设情境、运用技术、转化角色、联系文本，活化各类资源，实现情境架构和情感体验的自然链接。

    高位引领新方向

　　最后，培育室领衔人蒋熙玲副校长就成员们研讨中产生的疑惑进行了现场答疑。蒋校长站在“双新”、“双减”的大视域中强调我们教学活动设计的定位要实现由老师教向学生学的转化，真正关注学生学习的主体性和自主性，教学评的一致性，关注基础语用的同时兼顾拓展与实践，将文本内容的学习与学生的情感体验进行整合融通，才能实现语文学科工具性与人文性的有机统一。

　　寒风里相约，暖阳下碰撞。一次活动就是一场历练，一次研讨助力一步成长。相信在蒋校的带领下，这群积极向上的年轻人会向着阳光，携手同行，共赴美好。