光与影的艺术——皮影新编

——新北区中小学美术胥亚丽优秀教师培育室第10次活动

　　忽而又夏，几枝蕙草正芳舒，万物并秀说皮影。皮影戏，作为中国传统文化的瑰宝，不仅承载着深厚的文化底蕴，更体现了光影艺术的独特魅力。

　　2024年6月7日，胥亚丽优秀教师培育室第10次活动在新北区香槟湖小学举行，领略一场关于“光与影的艺术”盛宴。本次教研活动围绕新课标的学科发展理念，开展系统的大单元教学活动，有效落实艺术学科课程标准要求，是基于教材内容的美术单元课程开发和实施。

　　《光与影的艺术——皮影新编》单元主题课程共分为三个学时，分别是《走近皮影》、《趣做皮影》、《趣演皮影》，由魏村小学曹洁茹老师和香槟湖小学张维老师合作完成。两位老师勇于实践，大胆创新，以“创意地运用综合材料可以在趣玩中表现传统文化，表达自己的想法与情感”为大观念，围绕“如何将数字化与皮影戏巧妙融合来宣传非遗文化?”这一基本问题，为我们展示了影视与传统文化相融合的精彩课堂，在趣做，趣演中，让孩子们尽情徜徉在光与影的世界里。

　　一、立足课堂展风采

　　1.《走近皮影》

　　本课时中，同学们用研究性学习的方法，探索皮影戏的历史内涵，创编皮影新剧本，并设计符合形象的皮影人造型。

　　2.《趣做皮影》

　　曹洁茹老师通过找一找、连一连的小游戏让同学们了解了皮影戏的传统制作步骤“镂刻、敷彩、缀结”。在这节课中，同学们既感受了皮影戏的艺术魅力，，又能运用现代工具和材料去改良。在孩子们的巧手下，皮影戏这门古老的技艺在新时代继续绽放着光彩。

　　3.《趣演皮影》

　　张维老师带领学生走进皮影戏后台，观察老艺人的操纵技巧，探讨皮影戏的精彩诀窍。层层剖析，激发学生学习皮影操纵技巧的热情。在锣鼓声中，光与影的变化中，同学们根据任务分工表演新编皮影戏，用传统艺术呈现新的文化力量。

　二、评课交流促提升

　　课后，两位老师对自己的单元课进行了阐述，听课教师对观摩课进行了点评与交流。旨在促进美术教学新方向，希望在未来的美育道路上绘制未来蓝图。

   新北区薛家中学任文丽老师评课：曹老师教态自然,表达流畅,教学目标明确。为课堂营造一种轻松的学习氛围。她善用多媒体技术生动形象地表现知识,化繁就简。学生在有趣的游戏活动中轻松地掌握了色彩的选择、纹样的描绘、皮影的装订。本堂课生成的作品为下一阶段张老师执教的课堂做铺垫，承上启下，相互呼应。张老师的课堂体现了趣味性。视频选择的是学生比较感兴趣并且熟悉的《西游记》，以《西游记》人物为切入点，以小见大，带领学生一层一层剖析如何执杆，如何演绎皮影戏。接着，课堂的高潮部分是学生对皮影戏的演绎，学生在美术学习中得以自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。课堂的结尾融合了数字媒体视频剪辑，为学生展现自我提供更广的舞台。

　新北区奔牛初级中学陈晓璐老师评课：感谢两位老师呈现的精彩课堂，给我们带来了富有趣味性的视听盛宴，也让我受益颇多。两位老师探索了2022版艺术课程标准中的大单元教学，课程内容践行了“三大文化”的主题教育，带领学生深入学习中国优秀传统文化。两节课堂氛围浓厚，孩子们能够充分参与其中，曹老师的课堂通过赏皮影、画皮影，让学生们了解掌握了皮影的制作技艺，张老师的课堂通过做皮影、演皮影，融合名著经典故事，让孩子们玩出了有特色的皮影故事。两位老师的课堂层层递进，充满趣味性，相信经过这两节课的学习，学生一定能够真正树立起一种文化自信，主动承担起传承中华民族传统文化的使命。

  新北区奔牛实验小学王唯老师评课：曹老师和张老师这两堂课完美落实了新课标课程理念，1.课堂坚持以美育人。学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感;学生在走近皮影、趣做皮影和趣演皮影的三大学习阶段中，和中国优秀传统文化深度交流和碰撞。2.课堂重视艺术体验。强调实践导向，使学生在欣赏(走进皮影)、表现(趣做皮影)、创造、联系/融合(趣演皮影)的过程中，形成丰富、健康的审美情趣，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。

　　新北区新桥第二实验小学羌晓燕老师评课：如果要用一个词来形容曹老师的课堂，那就是“精美”，曹老师首先引领学生复习了上节课的内容，沉浸式体验皮影戏的结构与衣着装饰特点，连一连的小游戏很贴合学习的主题，调动了学生的学习兴趣和探究。学生每说出一个纹样，曹老师都能立马说出每个纹样的含义，可见曹老师课前做了非常多准备。从作业形式讲，曹老师设计了很丰富的作业单，都是非常值得我们学习的。最后提点小建议，就是在复习课与导入新课的衔接上不是特别的顺，我觉得应该站在学生的角度，他眼里的皮影是什么样的，他觉得线条繁琐，要帮他捋清点线面排列的韵律;他说神秘的，要解析传承千年艺术的不朽伟绩......其次，张老师的课特别“精彩”，带领孩子们由“画”到“做”使孩子们感受到了皮影戏的审美价值，在耍皮影的过程中增强了艺术的感受力，提升了民族自豪感。整节课教学环节清晰流畅，让孩子们的眼里有光彩。最后学生们自己选择皮影演出了一幕精彩的故事。张老师真真实实在此次课堂上做到了“触摸匠心、传承非遗”，并且探索了皮影在现代创新形式，为同学们传承非遗埋下了重要的种子。

　　三、名师引领指方向

　　活动的最后，培育室领衔人胥亚丽老师肯定了两位老师为本次研讨课付出的努力。

　　1. 拓宽美术教学视野，以大单元教学理念建构教学内容，围绕“皮影戏”主题展开多维度、多方式、多材料的学习，实现对中国优秀传统文化的探索和创造。

　　2. 经历不断磨课环节，促使年轻教师不断提优成长。教师要不断关注课堂生成资源，去认真分析、判断，睿智地、及时地、有效地利用好资源，融合的课堂也是灵动的课堂。

　　3. 通过信息化手段记录中华优秀传统文化，将皮影戏与现代媒体艺术有机融合，实现姊妹艺术协同育人。

　　最后，胥老师提出美育浸润行动，我们的音美课是美育传播的主阵地，处处皆美。我们的教学不能是教教材，而是用教材教。培育室的教师们要有意识的从情景创设、到PPT制作 、到板书设计、到活动资料的文本设计，到教师形象，尤其是学生作业的展示方式处处皆美育。艺术学科教学最要讲究艺术性。教学环境、真实的情境、作品呈现等就是教材，是活的教材，大家一定要用好这些资源。

　　这是一场充满了文化力量的修行，面向人人，以美育人，是我们永恒的主题。此次精彩的课堂让教师们领略了皮影戏单元课程理念和教学方法，给大家带来了全新的光与影的艺术盛宴。相信通过此次的教研活动，会进一步提高美术教师课堂教学水平，让每一位教师在新课标指引下教学有道。

　　(撰稿：张维  拍摄：郑聪、王唯  编辑：周子璐  审核：胥亚丽)