“语”时俱进春已至，“研”无止境正当时

春风有信，花开满径。为进一步优化课堂教学，扎实培养学生的英语核心素养，祁琴花小学英语优秀教师培育室的小伙伴们于春日齐聚，在新北区三井实验小学开展了第九次活动。

    课堂观摩进行时

    第一节课由三井实验小学的周舒老师带来的五年级U6《In the kitchen》story time的教学。本单元的话题围绕“食物”展开，周老师通过富有层次的教学活动，引导学生学习食物类词汇。通过提问What will Liu Tao/they say?等问题充分让学生想象,激活了学生的思维能力。通过提问，观看视频等环节结合本课教学内容，进行了自然而深刻的情感教育，教育学生学会感恩父母的辛苦。周老师处理轻重有序，给予学生充分的实践，并进行迁移创新，让学生们在轻松愉快的氛围中享受英语学习。

   第二节课由西夏墅中心小学刘新怡老师带来的六年级U8《Our dreams》story time的教学。刘老师通过驱动性问题What do you/they want to be?引导学生探究，将教材前后知识联系起来。刘老师不仅传授了语言知识，而且通过引入“梦想”这一主题，深入探讨每个孩子的个人愿望与理想，有效融合了教学内容与学生的真实生活。通过与学生的互动讨论，她不仅提升了学生的语言能力，更强化了学生的核心素养。这种实践体现了教育的育人功能，即通过教学活动不仅传递知识，更注重学生个性的发展和情感态度的塑造。

课后研讨聚合力

两节课后，两位执教老师分别阐述了自己设计思路及反思，随后培育室的小伙伴们分组对两节课进行了交流分享。

第一组和第二组的成员们认为周老师的课堂充满烟火气，与生活息息相关。周老师善于设置预测性问题，激发学生猜测、思考。周老师教学过程中通过情境不断渗透教学目标，语言铺垫到位，激发学生学习信心和活跃了课堂氛围。

第三组和第四组的成员们认为刘老师的课堂谈论梦想，豪情万丈。刘老师善于运用驱动性问题，激发学生在大问题的情境下思考和讨论，很好地体现了大教学观。学生在这一节课，语言能力和思维品质都得到了发展。

专家引领明方向

最后，祁校对两节课给予了高度评价，她指出两位老师在学习理解环节，关注了语言知识的推进；在应用实践环节，把握住语言实践的质量；在迁移创新环节，保障了语言的运用。老师们都能回到课堂原点，在教材的基础上，扎实有效地推进课堂教学。同时，祁校提出，在平时的教学中，我们如何帮助学生更好地学习、获得和实践，这也是接下来我们需要思考的。

通过本次活动，老师们对于如何让教学活动更高效有了进一步的思考。新枝吐蕾，芳华待展。相信小伙伴们在今后的教学中会继续思索和前行，深耕英语教学，且教且研，努力打造以学生为中心、高效的课堂。