教学目标：1. 通过歌曲感知生日的开心情绪，形成学习期待。通过讨论已知的节日，获取日期的表达，通过头脑风暴，互动中聚类呈现生日相关的活动。

2. 通过观察课文插图，生成文本结构，预测文本内容。

3. 通过听录音和初步阅读图1，寻找苏海苏阳的生日日期、活动和感受，整体描述语言，阐释主要内容；再通过看图读文，小组合作完成麦克的生日信息卡。在互动中阐释语言知识的内在联系，培养学生提取信息的能力，提高自身的语言能力。

4. 学生能灵活运用本课核心句型，用对话操练所学内容，分析并询问生日相关内容，表达生日信息，判断语言表达的准确性，提升语言运用能力。

5. 通过朗读课文，再次感知文本，内化语言知识，加深对文本信息的记忆。运用所学语言知识，完成填空对比，巩固强化文本内容，内化语言能力，培育学习能力。

6. 结合学生的生活实际，在实践中丰富语言内容，创造更多机会提升学生创新语言思维能力，了解中西方国家生日文化的异同，体会中西方文化的融合，感悟生日的意义。

教材解析:

What: 本语篇属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“生活与学习” “做人与做事” “社会服务与人际沟通”主题群，涵盖“同伴交往，相互尊重，友好互助”、”学习与生活的自我管理” “自尊自律，文明礼貌，孝亲敬长”等子主题。该语篇通过中西方文化生日习俗的对比，感受中西方文化的异动和文化的融合，并能礼貌地表达谢意，感恩家人，感谢朋友。

Why: 通过本节课地学习，学生能用所学句型：When’s...? What do they do? What do they eat? How do they feel？从日期、活动、感受等方面来介绍自己的生日，感受感受中西方文化的异动和文化的融合。

How: 本语篇是对话类语篇，通过听、说、读、看等一系列学习理解、应用实践、迁移创新的综合性活动，引导学生学会介绍自己的生日。

学情分析: 本节课的教学对象是五年级的学生，有生日的感情基础。在五年级下册第七单元已经讨论过节日的介绍，生日属于一个特殊的节日，该编排是一种潜移默化的语言渗透，为本单元的学习做了很好的铺垫。

教学重难点：1.感知并理解日期的表达：When’s...? It’s on....学会谈论生日的话题。

2. 通过学生自主阅读文本，指导学生在活动中掌握词汇和句型的用法，培养学生的阅读能力。感受中西方文化的异动和文化的融合，并能礼貌地表达谢意，感恩家人，感谢朋友。

教学过程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Step1

吸引注意，积累语言

Task1:Enjoy and guess

Enjoy the song and guess the festival

Task2: Let’s learn

Learn the expression of date.

Task 3: Brainstorming

What do you do on your birthday?

Enjoy the song

(Class work)

Say the date

(class work& pair work)

Say the activities

(group work)

通过欣赏歌曲，创设生日的情境。

通过看图猜测，互动中学习日期的表达。

头脑风暴聚类呈现生日活动类词汇。

达成目标1

Step 2

导出目标，生成结构

Task4. Look and guess

Whose birthday are they talking about?

Answer the question and predict the content

(sole work)

通过观察课文图片，学生回答，教师评价，预测文本。

达成目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Task5: Listen and answer

When is Su Hai and Su Yang’s birthday?

Task6: Read and find

What do they do? What do they eat? How do they feel?

Task7: Let’s think

From Su Hai and Su Yang’s birthday, I think birthday is about         .

Task8: Discuss and report

Talk about Mike’s birthday

Listen and answer

(sole work)

They...

They eat...

They...

(pair work)

Reunion, long life

(sole work)

Complete the information card and make a report.

(group work)

通过听录音，发现Su Hai 和Su Yang 的生日日期。

通过阅读，了解Su Hai 和Su Yang的生日活动和感受。

通过Su Hai 和Su Yang 的生日，探索生日的意义。

小组合作，教师评价，学习Mike的生日

达成目标3

Step4 呈现刺激材料，活用结构

Task9: Let’s talk

In the evening, Mike shares his birthday and Su Hai Su Yang’s birthday with his grandparents on the Internet.

Make a dialogue

(pair work)

学生对话，活用语言

达成目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

Task10. Reading time

1)Read after the tape.

2)Choose one way to read:

Read together

Read in roles.

Read creatively

Task11. Compare and think

Compare Mike and Su Hai  Su Yang’s birthday.

Do you eat cakes or noodles on birthdays?Why?

Do western people eat noodles on birthdays? Why?

follow the tape.

Read in one way

 (group work)

(sole work)

(sole work)

通过小组合作朗读文本，形成语感，进一步理清文章脉络。

多人回答，教师评价，体会中西方生日文化的异同和文化的融合。

达成目标5

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Task12. Let’s introduce

Introduce your birthday

Task 13. Read and enjoy

Enjoy a poem

Write your birthdays

(group work)

Read and enjoy

(class work)

小组展示, 教师评价。

整班朗读，感悟生日的意义。

达成目标6

Homework

1. Read the story time and try to retell.

2. Write down your birthday and share with your parents.

3. Surf the Internet and try to learn more about the birthday in other countries

板书设计

教学反思