幼儿及教材分析

设计思路

教材分析：饼干是孩子们生活中经常接触到的食物，孩子们经常会讨论今天吃的是什么形状什么味道的饼干。本次活动以小猪开了一间饼铺的情景导入，孩子们要根据小动物需要的不同饼干，按需按量分装饼干。以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏活动中边学边动手操作，在情境中按要求分类，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动真正的主人。

幼儿分析：小班幼儿对于图形和颜色都有一定的认识，也能手口一致的点数。但由于年龄小，在点数的过程中，会受到颜色、图形的干扰。本次活动在情景中让孩子们完成按需取物，初步感知数学的有用和有趣。

设计思路：以小猪卖饼干为情景，结合前后出现的客人，让幼儿对活动情节的发展有了浓厚的兴趣与期待。让幼儿在认识饼干、接订单，分装饼干，这几个情景性教学活动环节中，使幼儿在直观、操作、互动中体验、思考、达成教学目标。

活动目标

1、在区分饼干特征的基础上，按实物卡匹配相应数量的物体。

2、初步感受数学的有用和有趣。

活动准备

PPT、不同颜色的圆形方形、分类盒

活动过程

环节时间

设计意图

教师行为

幼儿行为（预设）

设计意图

一、情景导入，引起兴趣。2´

二、根据要求，进行分类。8´

观察饼干的不同。

师：今天小猪饼铺开张啦！

师：看看小猪做了哪些饼干？这些饼干有什么不一样？

小结：小猪饼铺的饼干颜色不一样，形状也不一样。

1、根据颜色分饼干。

师：谁要买饼干呀？

师：小狗要吃什么颜色什么形状的饼干？小猫要吃什么颜色什么形状的饼干？

2、根据形状分饼干。

师：又有订单来了，这次是谁来买饼干呢？小熊、小兔想吃什么样的饼干？

师：它们想吃的饼干有什么不一样？

方形饼干

圆形饼干

红色的方形饼干

红色的圆形饼干

小狗小猫

圆形

方形

以情境小猪饼铺开张导入

引导幼儿说出饼干颜色形状的不同

在情境中感受饼干颜色形状的不同

三、幼儿操作，巩固经验。12´

师：谁愿意来帮小猪送饼干呀？

师：小猪饼铺的生意太好了，小猪老板忙不过来了。想请你们来帮一帮它，你们愿意吗？

师：盘子上有小动物们想吃的饼干和数量，请你根据饼干的特征和数量去取相应的饼干。

师幼共同验证、纠错。

师：饼干已经装好了，马上外卖骑手就会来帮我们把饼干送给小动物啦。

师：小猪老板非常感谢小朋友们帮助了它，它准备了一些饼干答谢小朋友们快一起去尝一尝吧! 

幼儿操作，将饼干按标识装进相应包装盒。

在操作过程中，让幼儿按实物卡匹配相应数量的物体。