教学反思

张帆老师的《小星星伴奏曲》通过“变”的教学设计来区分音乐片段，根据音乐与律动、情景与情境的融合，感知音的高低和音乐的多样变化，每位同学根据音乐特点能够全身心投入到音乐表演活动中。在张老师的带领下，学生能够根据音乐变化唱起旋律、跳起律动，学生能够将本节课所学的音乐表现方式进行灵活的运用与迁移。张老师最后一个环节自由创编，培养学生独立思考的能力以及培养学生学习音乐的信心，帮助学生更好的体会音乐的行进感与自由创编的乐趣。

臧海奕老师的《一只鸟仔》以知识迁移的形式，让学生进入寻谣之旅的情境，臧老师运用听唱法、引导学生学习唱词、下滑音的的演唱，通过加入改变不同的演唱形式使学生感受歌曲的欢快、活泼的情绪，由浅入深、层层递进，在一遍遍演唱中，感受地方民歌的音乐之美，让学生成为课堂的主体。