教材出处

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类别

日期

2024.05

教材分析

与

学情分析

教材分析: 小班幼儿在自然角、种植园等开展了种植蔬菜的活动，发现有的植物开花，有的植物不开花，孩子们也提出了疑问，于是选取了绘本《你为什么不开花》。这本绘本讲述了在地上的小熊每天细心地照顾一株植物，等着它开花；地下的兔子家族，发现了一个大胡萝卜，举行了一场饕餐盛宴。 地上的小熊、地下的兔子，它们各自行事、毫无交流，却息息相关，原来小熊种的是一棵不开花的胡萝卜。让幼儿将绘本中看到的和自己生活中积累的经验结合起来，可以帮助幼儿打开话匣子，为培养幼儿的表达能力提供素材。

学情分析：小班幼儿的语言表达能力比较弱，要想提高小班幼儿的语言表达能力，只有为幼儿营造宽松的环境，鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说。因此本次活动将通过集体阅读、自主阅读，教师静心陪伴幼儿，让幼儿能通过观察画面，自主讲述画面内容，大致了解故事的主要情节。

活动目标

1.仔细观察，大胆猜测，自由表达，初步理解故事发展情节。

2.感受绘本带来的乐趣，以及绘本结尾小熊带来的诙谐幽默。

重点

与

难点

重点：仔细观察画面，大胆猜测，自由表达，感受绘本带来的乐趣。

难点：初步理解故事发展情节，感受绘本结尾小熊带来的诙谐幽默。

活动准备   

 PPt、自制小书

活动过程

基本流程

观察画面，萌发兴趣——阅读交流，理解故事——共读结尾，感受快乐

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

2’观察画面，萌发兴趣

导语：今天，带大家一起去小熊家花园。

提问：花园里有什么？

小结：小熊的花园里长满了鲜花，唯独有一棵没有开花的植物，小熊看到这棵植物心里会想什么？

预设：有很多红色的花、竹篱笆、草地

预设：生气、难过

观察画面，引起幼儿的兴趣

12’阅读交流，理解故事

（一）启发提问，猜测方法。

提问：小熊会怎样照顾它的植物？（幼儿自由想象，互动表达）

小结并引导：你们想出了好多方法，真厉害。看看小熊是怎么照顾它的？

（二）自主阅读，讲述画面。

过渡：请你们拿出书袋里的小书，看看小熊是怎么照顾没开花的植物的？

幼儿自主阅读，教师巡回指导。

师幼共读画面，说出小熊照顾的方法。

小结：小熊尽心尽力地照顾，每天清晨和傍晚都给它浇水，为它清理落叶，给它充足的光照，阳光太强，怕它晒，又给她撑遮阳伞，送玩偶陪伴它，不让它孤单，可它却依然不开花。

（三）集体交流，自由表达。

过渡：地上的小熊在发愁，地下住着的兔子却发现了一样东西，是什么？（出示图）

引导：兔子一家在干什么？（出示兔子一家吃胡萝卜的图片）

自由选择一张图片，幼儿两两交流，自由讲述。

师幼共读，分享交流。

小结：小兔子发现了一个胡萝卜，慢慢地越长越大……兔子一家大口吃着胡萝卜， 吃得饱饱的，真舒服啊！

预设：浇水、施肥

预设：小熊给植物浇花、扫落叶、照光、遮阳。

幼：胡萝卜

预设：胡萝卜

预设：兔子一家在吃胡萝卜

通过幼儿自读、师幼共读等方式，大胆讲述故事的内容

6’共读结尾，感受快乐

引导:地下的兔子把萝卜都吃光了，地上的小熊还是没看到它开花，小熊心里发愁， 这真是一棵奇怪的植物，我要弄清楚它为什么不开花？

1.互动：师幼共同帮小熊拔不开花的植物。

2.提问：拔出来的植物像什么？

小结：小熊知道它为什么不开花了，原来它是长倒了！

延伸：这件有趣的事就在绘本《你为什么不开花》里，我把绘本放在阅读区，大家 去看一看、找一找、说一说绘本里还有哪些好玩的画面。

预设：胡萝卜、花

感受绘本的乐趣，以及结尾的诙谐幽默