领 导 力 赋 能

                              ——《领导力的5个层级》读后感

本学期，我们走进龙二小，河海实验小学，安家中心小学，了解各学校文化的魅力；我们跨域走进天合，感受天合力量，携手幼儿园，感悟银河温暖，体验多元的文化魅力。

我们共读了《领导力的5个层级》这本书，每一次的阅读分享都让我对这本书有了更深的理解和思考。初步这本读：我知道了，领导力是有层级的，从职位到认同到业绩到育人到巅峰，一共5级，思考自己目前处在哪个层级。再读这本书：我理解了，领导力是一种把梦想变成现实的能力，就像吴亚英园长的理念《让每颗星星都闪光》，把梦想照进了现实；领导力是一种影响力，是通过目标、方向和动机对他人产生影响的能力，就像天合光能《把一生献给太阳能》成为他们的价值追求、愿景和使命；领导力更是一种魅力，就像钱校和徐校那样，把领导力具像化了，领导者是奉献者，园丁，老师，教练，伙伴亦是朋友。大家都心甘情愿追随，并努力成为那样的人。对我而言，要想成为这样的人，还有很长的一段路要走，每一个层级的突破都需要大量的经历和实践。

下面我就具体谈谈我的思考与行动

一、 作为一名合格的领导者，要赋能自己

所谓领就是带领，把握方向，所谓导就是指导，给予方法。领导就是要在做事上：给人方法，给人方向，给人力量；在做人上：给人榜样，给人智慧，给人快乐；在思想上：给人信仰，给人自信，给人希望。要有这样的领导力，并非一日之功，但是我们需要有这样的成长目标和使命追求，当今是一个复杂多变的学习型大时代，只有不断学习，自我打破，自我重塑，才能完成蜕变。在管理中更要以身作则，做好表率，在不断的学习、实践、反思中才能逐渐形成领导的力量。

二、 作为一名合格的领导者，要赋能团队

我们要为团队设立共同的目标，所有成员向着这个目标努力，在追梦的过程中，带着团队一起克服困难，取得成果，获取信任，同时领导者在过程中要关注人的培养，爱人者方可育人，领导者要成为团队中的动力源泉和精神支柱。麦克斯维尔说“一切事情的兴衰取决于领导力的到位或者缺失。”龙二小短短5年来硕果累累，成绩斐然，成为常州高品质学校，这正与学校领导者有密切的关系。学校通过“馨竹论坛”，建立教师分享平台；通过评选感动团队/感动人物，凝聚美好力量；钱校还为教师书写生日贺卡，传递温暖与诗意。这些都为我们提供了很好的路径和示范。

三、作为一名合格的领导者，要有育人能力

领导者要有领导式管理能力，有效激发员工的创造力和自主性。吴亚英园长是这样做的：三领，三做。三领：领方向，领路径，领方法；三做：她不如你，你带着做；跟你差不多；你陪着做，你比她强，她跟着做。听了吴园长的做法，一语点醒梦中人，自2021.9 进入孟河中心小学，从学校三年发展规划的制定到区学校统领性课题到市品格提升工程等等，我都是从我做起，到行政参与到行政独立承担，从我做、到我和你一起做、到你做，然后到你指导他人做，实现了在成事中成人，在成人中成事，三年来，学校新一批的年轻骨干行政脱颖而出，领导力是要实现培养他人成为新的领导者。

四、作为一名合格的领导者，需有精神传承

领导者要具备持续学习、自我完善、成就他人，回报社会等素养。不仅成为自身职业领域的领袖，更要建立可以传承的领导力精神，一代一代传承下去，为社会创造更大的价值。我想这就是新北区成立三名工程的初衷吧。

教育的本质是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，领导力的本质就是一种精神，代代传承，生生不息。有幸在钱校的领导下，我们一直在跟随光，遇见光，追逐光，成为光，散发光 ......

常州市新北区孟河中心小学 景佳梅

2024年6月18日