微风拂面夏阳照，百花吐蕊竞芬芳。6月18日下午，三井实验小学的会议室里，新北区张曙贤“思齐”卓越班主任成长营活动如期开展，营员们共同探索这一学年来成长的愉悦与对未来的无限期待。

班本活动展特色 学生成长看得见

  三井实验小学的戴梦贤老师带着二年级的小朋友进行了班本课程展示《沐浴阳光，做最光荣的小小劳动者》。在戴老师的带领下，孩子们寻访了全国劳动模范黄蜂，参加了丰富多彩的活动，变得自信大方爱劳动。随后，戴老师结合这次新活力班级的展评活动，与大家分享她的班级建设历程：围绕“劳动”这一主题，进行环境布置，建设一块宅基地；完善制度建设，开发一块自留地；参加校内活动，打造一块特色地；策划校外活动，开拓一块承包地。因为对班情进行了调查和分析，所以能聚焦育人目标，系统地进行班级建设，促进学生的成长。

探究学习巧汇报 专业素养提升强

  在过去的一年中，成员们在张老师的带领下磨课研讨、学习反思，一节节精彩课堂的呈现、一次次智慧讲座的背后，都有大家付出的身影。陈梦婷老师用图文带着成长营的伙伴们回顾了过去的一年，大家看得特别投入，心中也是感慨万千：“精”、“追光”、“收获”、“生长”、“幸福”、“五彩斑斓”……简单的文字却说出了最真切的感受。

   成长营的活动丰富多彩，成长营的伙伴们也是个个出彩！出彩的老班样样精通，大家用彩纸、彩笔，结合班级特色活动打造，或画、或叠、或写提炼出年度代表物，讲讲自己这一年来的班本活动打造。顾丽娜老师折了一本书，讲了她联动各学科发挥效力做的《豆本课程》；殷陈佳老师的“龙城号”、寇锦荟老师的千纸鹤，助力学生翱翔长空；秦洁老师的传统卡片，意味从学生的角度出发确立班级建设的目标；赵欧亚老师借助班级物质文化、精神文化、制度文化和活动文化，促进班级成为每一个学生发光发亮的地方，助力成“星”；王玉婷老师带领学生关注家乡旧貌换新颜，还未雨绸缪，思考下一年的班本课程该走往何方……

  活动有趣有料，带班策略有重点有特色，本学期工作室围绕“班本课程”进行的研究颇有成效。大家在行动中思考，也在阅读中成长。结合赵欧亚老师推荐的《追光而遇，沐光而行》，成员们三人一组，选择话题热烈讨论，并用思维导图的形式进行了汇报。

  班本课程主题如何选择？第一组从“学生的已知的知识经验”“学生想要的学习方向”“系列活动形成规划”“智慧论证、合理推进”四个方面来进行分析，引发了大家的思考。

  高质量的班本课程长什么样？第二组结合戴梦贤老师的“劳动”班本课程，从主题内核讲起，结合校内外的活动以及多样化的成果展示，让大家直观地感受到“高质量”。

  班本课程的形成路径是什么？第三组结合具体的课程实施，从“缘起”“实施”“评价”等方面给出了有效的途径，在培养学生的创造能力、想象能力、合作能力、交往能力的同时，也能涌现教育精彩。

  最后一个话题是“班本课程价值如何判断”？第四组从“内容安排、目标达成、活动形式、学生成长”四个方面进行了阐述，还从另一个维度强调“趣味性、互动性、实践性、创造性、生长性”的重要。

主题讲座细总结 明确方向谋发展

  初心育桃李，匠心度年华。领衔人张曙贤老师肯定了成员们的表现，觉得本次活动有效、有料、有收获。随后，张老师进行了名为《班本课程这棵“树”》的讲座。班本课程就如一棵五彩树，需要有肥沃土壤的滋养，即在实施班本课程之前基于学生的兴趣点，通过调查等形式确定主题。为了让班本课程五彩树茁壮成长，需要通过班级环境打造、制度文化建设，开展丰富多彩的活动：校外研学、校内系列活动、班会系列活动……做到有重点、有侧重、呈序列。这样才能帮助学生收获显性的、隐性的等多样成果。回顾过往的一年，张老师用“蜕变”来概括团队这一年的成长，更赞“成长是最美的姿态”。随后寄语大家，利用好假期时间，梳理成果、调整目标，以崭新的姿态迎接全新的学期。

  回首耕耘路，展望花开时。在教育的热土上，我们将继续躬耕不辍，行稳致远！