课程的力量：塑造博物与实践的学习新境界
每一次探索，都是一次成长。

每一次实践，都是一次领悟。

在课程的力量下，

我们塑造学习的新境界。

博物与实践，是课程的舞台，

在这里，我们共同书写教育的诗篇。

5月18日，是世界博物馆日。在这感受博物馆魅力的一天，江苏省“十四五”教育科学规划课题“基于区域特色场馆的小学综合实践活动项目化实施研究”阶段研讨暨新北区小学综合实践活动解丽优秀教师培育室项目化学习成果展在常州博物馆隆重举办。

本次活动中，常州博物馆路亚北副馆长、常州市教科院孙美荣老师、新北区教师发展中心张爱娟科长、新北区教师发展中心黄奇玉老师、常州市新北区三井实验小学徐燕娟校长、常州市新北区香槟湖小学沈亚萍校长、常州市新北区新桥实验小学章丽红副校长、常州市新北区三井实验小学解丽主任、常州博物馆开放部王艳副主任及解丽优秀培育室的全体老师和孩子们齐聚常州博物馆，共同塑造博物与实践的学习新境界。

综合课程博览——“项”阳而生，绽放光芒

你们瞧，各学校项目组的老师们摩拳擦掌，为课程博览展台的设计和搭建付出了极大的心血。老师们紧张筹备，注重细节，以确保最佳效果。分工明确，齐心协力，不一会儿就将一个个展台打造成一个个独具特色的空间。一幅幅精美的作品、一件件别出心裁的手工作品吸引了众多参观者的目光。

湿地被誉为“地球之肾”。湿地在维持生态平衡、保持生物多样性、调节气候、净化水质等方面发挥着不可替代的作用。活动现场，三井实验小学的徐洁、陈英老师和学生们带来的湿地模型展示成为了一大亮点。学生们运用所学知识，结合生活实际，亲手制作了各种湿地动植物模型。这些模型栩栩如生，展示了湿地生物的丰富多样性。通过观摩这些模型，参观者们对湿地生态有了更加直观地认识，也体会到了学生们对生态保护的热忱。

盐文化的传承与发展更是悠久的历史长河中不可或缺的一部分，新桥第二实验小学杨逸老师的展台前，游人如织。大家纷纷体验精美的盐面团、彩盐流沙瓶的创作，在欢声笑语中不仅体验感满满，还深入了解到了深厚的盐文化。

新桥实验小学余亭老师和香槟湖小学胡玥老师的两个预制菜展台一下子吸引了参观者的目光。两个展台各有特色，内容丰富多样，包括预制菜的制作过程、营养价值、烹饪方法等，充分体现了学生的实践成果。

一股浓郁的米香扑鼻而来。原来，是泰山小学的邓依老师和家长、孩子们在制作香甜软糯的米糕呢！循着香味，来到“米的n次方”展区，学生们精心制作的米画、寿司形状冰箱贴，吸引了众多参观者的目光。学生们创意无限，令人赞叹不已。

孟河实验小学臧薇老师的“家乡的汽摩”展台，一辆辆孩子们创作的汽车模型充分展现了孩子们的创新精神和实践能力。龙锦小学王洁老师的汉服文化展区的一个个微型人偶身着古典雅致的汉服，不仅体现了学生们的心灵手巧，还充分体现了他们对传统文化的热爱。现场的非遗漆画体验，更是把体验值拉满。虹景小学高卫超老师的解压玩具展台充分关注了学生的成长需求，从现场的展品我们可以看到学生们充分发挥想象力，利用废旧物品制作出了一个个独具特色的解压玩具。

这些作品的背后，蕴含着孩子们的辛勤付出和无限创意。参观者们纷纷为孩子们的创意点赞，一位游客表示：“这场成果展让我看到了孩子们无限的潜力，真是让人惊喜不已。”  这些活动让大家在参观过程中，不仅能看，还能听、能摸、能互动体验，真正实现了沉浸式体验。

项目成果展示——“项”光而行，聚力生长

随后，各个学校的学生在老师的带领下，来到常州博物馆报告厅，进行综合实践活动项目化实施的学习成果展示。展示内容丰富多样，涵盖了自然科学、社会科学、文化艺术等多个领域。活动现场，学生们通过PPT、视频、实物展示等多种形式，充分展示了自己在项目化研究的过程和成果。

三井实验小学的徐洁、陈英老师带领学生分享了主题为《守护绿色生态 共享“湿”情画意》的项目化学习，学生们通过实地考察、研究湿地植物和动物、宣传湿地保护等方式，深入了解湿地的功能和价值，积极投身于湿地生态保护工作，为保护湿地生态环境贡献自己的力量。

解压玩具的创新设计与实践是另一个具有启发性的项目。虹景小学高卫超老师带领学生们从解压玩具的类型、功能、效果、制作等方面进行深入研究，并从生活中的需求出发，设计出一系列富有创意的解压玩具。

新桥第二实验小学“生命之盐”项目则聚焦于盐的价值与文化探究。学生们通过调查了解，发现盐在我国有着丰富的文化内涵和多样的食用方法。他们深入研究了盐的来源、制造加工、种类、作用、结构成分等方面，并积极宣传盐文化的知识。

预制菜产业的发展与食品安全实践是现代社会关注的热点。香槟湖小学胡玥老师和新桥实验小学余亭老师带领学生在对预制菜进行研究的项目中，学生们参观了预制菜生产企业，了解了预制菜的制作工艺和食品安全管理。

孟河实验小学臧薇老师指导的汽摩文化项目研究旨在传承和创新家乡的汽摩文化。学生们通过调查访问、搜集资料等方式，深入了解家乡汽摩文化的历史和现状。这一项目的开展，既让学生们感受到了家乡文化的魅力，又培养了他们的创新精神和实践能力。

汉服文化的研究与传承实践是另一个具有历史意义的项目。龙锦小学王洁老师和学生们对汉服的起源、发展、款式等方面进行了深入研究，并通过举办汉服展示活动，让更多人了解和喜爱汉服。他们在实践中传承了传统文化，展现了中华民族的优秀传统美德。

百丈小学葛茹蕊老师与学生们关于外卖袋及其再利用项目关注环保问题。学生们从日常生活中发现外卖袋的再利用价值，通过调查研究，设计出一系列环保措施，培养学生们的环保意识。

泰山小学邓依老师带来的《米的n次方》则聚焦于粮食安全与营养价值。学生们了解了大米的种植、加工、营养价值等方面。他们还开展了多种形式的宣讲活动，呼吁人们珍惜粮食。

综合实践活动的项目化实施不仅让学生们在实践中成长，还为我国生态环境保护、传统文化传承等方面贡献了力量。在未来的教育实践中，我们将继续深入推进综合实践活动课程的项目化研究活动，培养学生们的实践能力和创新能力。同时，我们也将积极探索更多有益于学生全面发展的教育模式，为培养新时代优秀人才贡献力量。