五月，缱绻的春风还未远走，夏日的蝉鸣已落满枝头。草木竞相繁茂，大地满目葱茏。正是我们研讨课程、汲取知识的好时机。在这个充满生机的季节里，新北区小学综合实践解丽优秀教师培育室的全体成员与5月22日齐聚百丈小学开展第十四次工作室活动。

课堂展风采

百丈小学的葛茹蕊老师执教了《垃圾分类  从我做起》。葛老师立足垃圾分类这一社会热点问题，通过学生自主学习、小组合作、教师指导的方式，让学生了解生活中垃圾分类的方法。葛老师还巧妙地利用校外资源，向我们展现了双师课堂的魅力。不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。学生在学习垃圾分类的过程中学会使用不同的研究方法解决实际问题，并现场实践了采访法。这种学以致用的教学理念，让学生在实践中掌握知识，提高了学习的实效性。

新龙实验学校的王丽红为我们带来了一节有趣的课堂——《神奇的影子》。王丽红老师用自己的智慧和热情，引导学生一起探究影子的奥秘。王丽红老师以影子为切入点，引导学生探究其形成条件和变化规律。她巧妙地设计了有趣的情境，让学生在观察、实验、记录和思考的过程中，发现自然界的奥秘。通过对比试验，学生不仅能够深入了解影子的特点，还能培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

分享蓄能量

课后，奔牛实验小学的叶文洁老师和新桥第二实验小学的杨逸老师进行了学习分享。

叶文洁老师分享了《项目化学习：促进小学综合实践活动深化的有效途径》，叶老师阐述了项目化学习在推动小学综合实践活动深化方面的作用。从理论层面分析了项目化学习与综合实践活动的关系，指出项目化学习是一种以学生为中心、注重实践与探究的教育模式，有助于提高学生的综合素质和实践能力。同时，项目化学习还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

杨逸老师结合《食育未来》课程建设案例进行了分享。活动中杨老师引导学生了解饮食文化、食品安全和营养健康等方面的知识。通过项目化学习的方式，学生能够在实践中掌握饮食文化、养成良好饮食习惯、提高食品安全意识。这一课程案例为其他学校开展项目化学习提供了有益借鉴。

共研共成长

分享结束后，解丽老师对于这两节课给予了充分的肯定，同时也为两位老师给予了指导，并帮助两位老师进行了课堂重建。解老师指出：综合实践活动课要授人以渔，教会学生探究的方法，并能让他们进行迁移运用。

对于项目化学习在综合实践活动中的运用探究我们一直在路上，今后，解丽老师定会带领培育室的每位老师继续深入探讨项目化学习在小学综合实践活动中的融合策略，努力提升学生的实践能力和综合素质，为培养具有创新精神、团队合作意识和环保意识的新一代贡献力量。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。每一次活动，都是一次收获，让我们在活动中获得宝贵的经验和成长。