开辟实践新场域 构建育人新模式

——新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室第13次活动

夏意渐浓，时光清浅。6月23日，新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室全体成员相约线上，开展第13次活动。与志同道合者携手，行走在教研的路上，一路前行，一路收获。

首先，由倪敏校长执教五年级下册《解决问题的策略》。倪校从两个不规则图形面积大小的比较出发，逐渐引导学生联想到将不规则图形转化成规则图形，体会转化策略的应用过程和特点，逐步积累用转化策略解决问题的经验。学生在解决问题的过程中，从动手实践走向动脑想象，逐渐体会转化策略可以化繁为简、化未知为已知，转化的意识自然生成。

随后，倪校带来了《拓实践新场域，寻育人新路径》专题讲座。倪校从建设背景、建设思考、应用案例三个板块，以理论解读结合实际案例的方式，深入浅出的带领培育室全体成员走入数学“学科课程体验区域”。倪校也建议全体成员立足学生，智造场域，通过整体性的设计形成数学学科课程体验区域，充分发挥数学学科特点，让学生通过体验会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，从而促进学生创新实践能力的培养。

花开有声，成长有行，每一次学习都是收获与成长。骆晓倩老师表示数学实践是学生学习数学的一扇窗，打开这扇窗，有助于激发学生学习的兴趣，开拓学生学习的深度，培养学生主动探究的意识和创新的能力。周敏老师认为数学实践活动的开展要符合教学内容的需要和学生年段的特点，例如倪校在《解决问题的策略》一课引入《曹冲称象》的故事，既丰富了转化思想的内核，也将数学与生活相联系。乔茜老师结合自己教学实际提出，学生更喜欢有挑战性的数学实践活动，享受在合作探究中解决问题。

研有所思，研有所获，研有所长，让我们在不断学习、不断反思、不断磨练中脚踏实地，躬耕实践，一路修行以匠心，致初心！