执教：刘新怡

课题：六下《Unit8 Our dreams》（Story time）

一、教学目标：

1.通过课前游戏猜测职业，复习相关职业类单词，创设主题情景，引发学生对梦想的思考，进而谈论梦想，操练句型，培养学生的语言表达能力。

2.通过回忆旧知，猜测文章中学生们的梦想，初步感知谈论梦想可以从“what”和“why”两方面进行，为后续学习做铺垫，培养学生的逻辑推理能力。

3.通过观看卡通整体感知课文内容，知道孩子们的梦想分别是什么，再通过跳读抓取男孩子梦想的理由，重点学习男孩子的梦想，使学生初步运用结构，为后续女孩子梦想的学习架构框架，培养学生获取信息的能力、理解能力和主动架构知识框架的能力。

4.通过自主学习女孩子的梦想，由扶到放，分层教学，引导学生运用所建构的框架，根据自己的水平选择汇报方式，活用结构，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维。

5.通过听一听，谈一谈李老师的梦想，感悟师恩；通过有感情朗读课文、纠音，加深对文本的理解和记忆，再次强化本课句型结构，体悟本课主旨，培养学生文化品格。

6.通过学习老师的梦想，引发学生对如何实现梦想的思考，学以致用；通过写一写自己的梦想，引导学生为自己的梦想付诸行动，提升文本的主题意义，有效渗透育人价值。

二、目标制定依据：

1、教材分析：

本单元谈论的是有关梦想的话题，属于“人与自我”这一主题，主要围绕“What do you want to be in the future?”这一问题展开。本单元内容贴近学生生活，容易激发其学习兴趣。课文中Miss Li和她的学生们在小学阶段的学习即将结束之时，用一般现在时畅谈学生们的梦想。孩子们各抒己见，畅所欲言，表达了对美好未来的向往。教师要在讨论梦想这一话题的过程中引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。

2、学情分析：

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，在五年级上册Unit 5 What do they do?一课中也学习了一些常见的表示职业的词汇。本课时，学生将在已学词汇的基础上，拓展学习更多的表示职业的词汇，同时询问、谈论各自的梦想。但要学生发挥想象，放飞理想的翅膀，仅仅书本上的词汇是远远不够的。因此，为了让学生有词可用，本节课通过听说读写、看视频，拓展学生的词汇，同时也开拓了学生的眼界、打开了学生思维。

3、教学重难点：

1.能听懂、会说和会读单词或短语an astronaut, spaceship, dancer, pianist, in the future, come true, football player, the World Cup, care about...

2.能听懂、会说、会读和会写句子What do you want to be in the future? I want to (be)...Because...

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

6min

Step 1

吸引注意，

积累语言

Task 1: Play and guess

Play a game: guess the jobs

Task 2: Review and discuss

Review jobs

Task 3: Think and say

What do you want to be in the future?

I want to be a/ an ...

Guess the jobs.

(Solo work)

Recall the jobs

(group work)

Talk about dreams with T.

(Solo work)

Talk about dreams with desk mates.

(pair work )

通过游戏，让学生从歌曲、视频中获得信息，复习职业，导入本课主题梦想。

师生交流梦想，自然导入本课重点句型，并在教师示范的基础上，同桌交流各自梦想，操练句型，回忆并聚类呈现职业类单词。

达成目标1

3min

核心过程

Step2

导出目标，生成结构

Task 4: Review and guess

What do they want to be in the future?

Review some pictures and guess:

... wants to be a/ an...

because...

Recall and guess.

(Group work)

回顾以前英语课学过的内容，猜测文章中学生们的梦想，并给出理由，初步感知谈论梦想的结构。

达成目标2

24min

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Task 5: Watch and match

Actually what do they want to be in the future?

Task 6: Talk and check

A: What does...want to be?

B: ...wants to be...

Task 7: Skip and talk

A: Why does ... want to be…?

B: He wants to be… because…

Task 8: Look and retell

Look at the blackboard, how to talk about dreams?

Try to talk about boys’ dreams:

... wants to be a/ an...

Because...

Watch the cartoon and finish the P80.

(Solo work)

Check the answers with desk mates.

(Pair work )

Skip P78，underline the reasons，and talk with desk mates.

(Pair work)

Say one by one.

(Group work)

通过看卡通，整体感知课文，获取文中学生的真正梦想，完成课本80页匹配题，运用教师提供的句型，与同桌核对答案。

通过跳读，迅速抓取信息，找出男孩梦想的理由，并进行同桌交流。

教师处理文中重难点单词和词组，使学生正确理解，并进行纠音。

处理完课文内容中男孩子的梦想，教师有意识让学生通过看板书分析如何谈论梦想，建构谈论梦想的结构，并让学生尝试初步运用。

达成目标3

Step4

呈现刺激材料，活用结构

Task 9: Read and share

How about the girls’ dreams?

Read by yourselves,circle the girls’ dreams,underline the reasons, then choose one way to talk in groups.

Way 1: Give a report

Way 2: Put on a play

Read P79,circle and underline.

(Solo work)

Choose one way to talk.

(Group work)

在充分谈论完男孩子们的梦想后，由扶到放，让学生从梦想“是什么”和“为什么确立这个梦想”两方面自学女孩子的梦想，通过小组合作，选择一种方式汇报，用第三人称复述或创造性表演，分层教学，使学生进一步活用结构。  达成目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

Task 10: Listen and think

What’s Miss Li’s dream?

What do you think of Miss Li?

Task 11: Read and imitate

Read together and correct the pronunciation.

Listen, think and answer.

(Solo work)

Read together.

（Class work)

通过听一听，让学生说出李老师的梦想，并谈一谈对李老师的看法，感悟师恩，渗透育人价值；学生齐读课文，进一步理解文章，教师进行纠音。

达成目标5

7min

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Task 12: Think and find

Will all their dreams come true?

Task 13: Learn and think

Learn Miss Liu’s  dream.

How to write your dream?

Task 14: Write and share

Write your dream

Share in groups

Think and say.

(Solo work)

Learn,think and say.

(solo work)

Write Ss’ dream and share with others.

(Solo work&group work)

教师通过展示自己的梦想，引导学生思考如何实现梦想，并写下自己的梦想，提炼主题意义，体现育人价值。达成目标6

作业设计

Must do： read the story fluently and recite the words and phrases.

Choose to do:

1.Think about your dream

2.Write a passage about your dream and share with your friends

板书设计