主持人

黄佳溢

记录人

张晗

参会人员

周萍、黄奇玉、周萍优秀教师培育室成员

会议主题

——第九次活动

会议内容

一、课程故事汇报

黄老师：首先我们一起来聆听冯老师为大家带来的《以绘本为抓手促进个体幼儿的心理健康发展》课程案例。

冯老师进行案例汇报

黄老师：非常感谢冯老师带来的精彩课程分享。在冯老师的分享中，我们看见了老师给予幼儿生长的力量，老师给予幼儿丰富的感情，尊重幼儿、给予幼儿宽松的空间与心理环境，相信幼儿内在蕴藏着一种精神能量、发展潜质，再从游戏、生活中给幼儿提供发展的条件与环境，见证了幼儿自我生长的力量。

二、专家引领

黄老师:教师的成长，不开专业的引领，接下来请周园长对我们培育室教师进行专业引领。

周园长:冯老师的案例非常好！冯老师分享了一个运用绘本的案例，我想跟大家交流碰撞一下，我也和冯老师交流了，就是我们这一年，也就是两个学期到现在，我们其实举行第八场现场教学或者课程案例分享了，对吧？第一次我们是启动仪式。我们没有给大家一定规定是某一个主题，也是伴随着我们在幼儿园关于我们研究主题的大家的感受和实践，大家以自己最有感触的点你去全面注意一下，选择一个方面开分享。然后可能到下学期开始我可能会在我们研究选择这个主题上面可能会更加去聚焦一下。那么我们关注一下本次教研的话题。你看这一次我们的主持人黄佳溢老师，她特别的认真，好几次，就是跟我来就是QQ上跟我聊这次教研怎么弄？她一开始自己想了一个主题，然后我们多次讨论以后又把它进行了调整。因为我说我想看看大家的课和大家的案例分享，然后再选择一个和现场的课、分享相关的这样一个主题。那这样子的话可能我们的效果会更好一点，会更加聚焦一点。所以呢我选择的话题，就是后面跟大家聊了一个主题，黄老师的教研主题，都是跟绘本相关的。今天冯老师选的这个绘本《超级跑跑镇》大家其实还是蛮熟悉的，应该是很多老师曾经上过一节课或者是听过这个绘本故事。那么以前我们可能上的都是集体活动，那个绘本也很有趣，用这个碰一碰的方式产生了一个新的物体，这样子啊，孩子也会非常喜欢。那么今天他给我们的一种感受就是说是不仅仅是集体活动，而是在区域游戏当中也让孩子有了更多的机会去阅读绘本，以及去体验绘本和表达表现绘本。包括后面也梳理出了整个活动对于幼儿发展的一种价值。

因为我们研究的主题还是关于心理健康，虽然说心理健康它不仅仅是情绪，他确实不仅仅是情绪。但还是要回到四大要点当中，第一个是自我意识，第二个是情绪情感，第三个是社会技能，到最后一个是学习品质。但是呢挖掘这四点跟我们的主题去融合，可能还不是特别的显现。那么我觉得这个可以从两个方面来讲，为什么从两个方面来讲呢？第一个，在绘本它是一个比较明显的有这种心理健康情绪价值的一个绘本，它是普适性的。还有一个呢可能这个绘本它不一定是普适性的情绪健康，心理健康的绘本。比如说像我们以前用过尝试用过的《小老鼠的漫长一夜》啊。包括我们前面好几个老师上的关于情绪方面的也是用绘本这样一个资源。它可能是一种就是比较凸显的。还有一个的话呢，这个绘本可能他并不是一眼就能看出来，他有很多很多的心理健康价值和情绪价值隐含在里面。但是它里面的运用，面对我们个体或者是几个孩子的价值，价值它规定就是一个情绪绘本就是一个心理健康绘本。但是可能是一个好玩的游戏，或者里面有一些的故事，包括它里面可以让孩子去仔细去思辨。比较可能就就是就是支持了孩子的发展，比如说原来比较胆小，相对比较胆怯，或者是专注的不是很强，或者不是特别愿意跟其他孩子进行交流分享，甚至他不喜欢看绘本是不是有这样的情况？因为今天是用了一个小班，他在这个过程当中，无论是区域游戏也好，他可能不太喜欢。这他属于观察，或者是有你这样的状态啊，或者是旁观者，但是这个绘本当中的无论是看的方式也好，或者是互动的方式也好，或者是操作的这样一个或者是听的这样一个方式也好，让他的专注性或者能够与人分享或者在集体面前大胆表达交流。也起到了对个体的一种支持，也能体现这样的一种价值的，可以体现这个绘本对我们这个研究主题下的一种运用。因为本来我们幼儿园的心理健康，连接到我上一次跟大家分享交流，无论是幼小衔接的焦虑也好，还是从家里到小班那个时期的那种焦虑区。幼小衔接的时候，一个身心准备也好，我们会发现它其实背后的原因是有多种多样的。有的可能就说是他，比如说刚上幼儿园的时候，他不仅仅是因为从他熟悉的家庭环境当中去到了幼儿园这样的一个陌生的环境当中的，就是快速的一种转变。他其实还有在比如说他不会自己吃饭，比如说他的授课的方式是不一样的，午睡的时间也是不一样的，包括活动的方式也是不一样的。然后包括我们幼小衔接的时候，那个焦虑更多的是身心准备，更多的是成人那种观念的误区传递给他的。还有是本身很多的社会交往和自理能力有欠缺。因为可能没去学，有的家长说我不知道，不要学了，但是别人都在学。然后老师这个进度就快了，就带来了这样一些造成他的心理焦虑。但是我们的点还是要放在我们培养孩子上。比如说小班的孩子，那可能我们聚焦在心理社会这个目标上。比如说上次我们分析的幼小衔接的自我意识、社会适应，还有情绪情感。但是你通过这个绘本他自己去读、自己的操作，和同伴一起分享，或者是我们可能也谈不上是合作游戏，是不同游戏以后对于这几个孩子的一种价值分析。那么我说完以后也想请冯老师，就是再补充说一下自己的案例，在使用绘本中你能想到的一些价值。

冯老师:其实我在第二个环节中，其实我们刚开始用这个绘本的时候，我们是对绘本进行了它的一个价值剖析的。就比如第一个，我可以打一会给大家看一下。其实我们当时也对这个绘本进行了一个剖析。比如说自我认知的方面。就是我们小班幼儿他发现了对自己这个绘本感兴趣之后，就是他会根据这个绘本的游戏，进行一些拓展游戏，他会去选择自己喜欢的，然后也去尝试挑战一些原来自己不感兴趣的。比如说男孩子不感兴趣美工类的游戏，颜色、色彩的碰撞之类的，他开始也是去挑战，然后从而实现了他的一个自我价值。然后社会性认知方面，我们是觉得小班的幼儿他在这个绘本过程当中。因为我们在阅读区那个故事盒子，他可能要去跟另一个小伙伴去合作完成这个游戏。就是把两个他们猜想的两个物体分别去塞到那个故事盒子的左右两边，然后碰撞出什么？从上面塞进去，然后一边在游戏中一边就是锻炼他和同伴初步共同游戏的能力。然后这本绘本当中其实这个绘本大家都知道他的想象力其实是非常的丰富，而且故事也本身就很幽默。然后小朋友他在对绘本感兴趣之后，他会积极主动的去玩，尝试相关类的游戏。而且尤其是在这些科学类的游戏当中，科学意识类的时候，他敢于一个探索、探究和尝试，然后敢于想象和创造。然后他通过在日常绘本中有一些其实是来自于我们的生活的。比如说孩子们感兴趣的消防车、猫头鹰、这些动物还有人物的一些形象。然后平时生活中他们也会去就是根据自己日常的一些经验去想象，比如说他在记录的时候就会去想象到，那个热狗是面包和香肠加在一起变成了热狗，然后他还说大米和荷叶放在一起会变成了一个粽子。然后就是它通过自己的日常生活经验，还有一些多元的想象，我们设置了多元的一个游戏体验。然后他会对这些事物和事物之间的一个相关联，它会有一个经验的迁移。以上是我们对绘本的价值一个分析的过程。

我觉得我的理解就是你的孩子你想要解决他的什么问题？就是这个孩子他从原有经验，到经历这个绘本的时候，结果他有了哪些进步？其实就是平时发展的还是相对来说比较好的、各方面能力比较好的一个孩子，然后呢因为他是男孩子，可能就是对美工区或者一些偏艺术类的活动，他是不怎么感兴趣的，很少去尝试。然后在这个游戏当中他有发展的一些想象力和创造力在里面。所以呢他对这个很感兴趣之后，他们就会去尝试这些游戏，然后通过我自己在绘本游戏当中的一些尝试，孩子会有一个自己性格的发展。还有就是在尝试性当中，它的一个他里还有一些表达能力，包括他的艺术创造能力的发展。就像你说那个孩子从原来可能他对有一些东西不是特别感兴趣，然后有这个绘本后渐渐的感兴趣，然后自己就自己的去尝试，会对艺术游戏也很感兴趣。然后因为这个活动，他设置了这样的情境，一种方式让他去尝试参加了这个艺术游戏。其实在我们这个活动结束之后，其实发现他就是对美工区的游戏，他不是说跟以前一样，让他去尝试做一个东西，他会非常的抵触的。就是我觉得我不想去，我就只想去拼拼插插。比如说他这次会完成我们的一个折纸小动物，就是他已经开始愿意去尝试这些游戏了。然后他的爸爸发现了他对这个兴趣之后呢，立马就补充了这个绘本。他的爸爸也去买了一本超级跑跑镇。然后故事爸爸进课堂后，他们还有一些互动，发现这个游戏是真的很好玩的，就是他们的想象力得到了提高。然后孩子会越来越大胆的，越来越自信，越来越会表达。

周园长：以后我们还要关注这个绘本是有心选择的还是无心选择的，会对幼儿有哪些发展。

三、集体活动

1. 奚老师执教：中班综合《完美的野餐》

2. 周老师执教：中班综合《你怕黑吗？其实黑很怕你》

黄老师：非常感谢两位老师的精心设计和努力付出，能让我们观摩到这样两场精彩的集体活动现场。那么首先请两位执教老师就本节课的设计思路、目标达成情况等方面作一下自评和反思。

奚老师：因为这个PPT出现了问题，我就临时做了一个调整。因为正好是链接最近我们小朋友马上要过六一儿童节了。然后我们学校里面中班是正好有一个“吃定这个瓜”的大主题。所以小朋友会带各种瓜类的美食来跟大家分享。链接到吃瓜的活动，小朋友们会有野餐中吃瓜的活动，所以结合这个绘本，小朋友跟着绘本中的人物尝试一起合作准备野餐。

周老师：大家好，下面我接着奚老师的反思来说一下自己的活动。首先选这个课的话就是因为目前我们中班的课程，我和影子玩游戏。这节课的话是我原创的一节备课。然后为什么选这这节课呢？就是因为我们班孩子有一次和我玩游戏的时候，我们班的孩子说他不喜欢黑，他们很害怕黑。然后就问到孩子为什么会害怕黑？他们说出了很多很多的，就是他们觉得就是黑就是非常非常的恐怖，然后黑的那个颜色也非常非常的不喜欢，然后黑他总能把它想象成一些怪物啊等等。之前在给孩子买绘本的时候正好看到了这种绘本，我就觉得非常非常的，嗯，怎么说呢。呃，我非常非常的喜欢，因为它整个绘本里面他把黑表现出了一种描绘出了一种是非常可怜孤独的那种那种小可怜。然后通过这个绘本呢，我就想如何与我班的孩子进行一个对接。然后在第一次进行抽样的时候，我让孩子们链接生活经验去讲述自己对黑的理解，然后呢消除对黑的恐惧感，运用各种方法去战胜黑。想要和黑做朋友的这个部分的话其实有点难。因为很多孩子他可能只能讲述到就是那种一些黑颜色的东西。对于他在黑场景当中遇到的黑。包括在这样的场景当中，他的情绪情感是很就是是比较难以去把自己的想法去表达出来的。所以就在整个过程当中的话就是呃一个也是对接我们班方向的基础设计的一个活动，这就是我当时设计这个活动的一个想法，谢谢大家。以上就是我的反思，希望大家能够多提宝贵意见，谢谢。

黄老师：那两位老师的自我评价，相信老师们也有很多感受，现在请各位老师就刚才所看的集体活动说说自己的感受。

老师：第一节的活动是奚老师的中班综合活动《完美的野餐》。我觉得这个活动它的形式还是比较多的，小孩子的学习方式也比较多，还蛮丰富的，有自主阅读、共读以及两两阅读，到后面的小组式阅读。有一个小小的想法，就是这是一节中班活动。然后指南上面的目标的话，中班已经能够去较完整连贯的表达自己的想法了。那对应的第二条目标的话，我觉得可以写根据故事情节尝试用较连贯的语言表达自己，可以稍微调整一下。然后第二个活动是周老师的中班综合《你怕黑吗？其实黑很怕你》。首先我觉得周老师他眼中看到了所有的孩子，除了给予个别小朋友说的机会以外，同时还会引发其他小朋友去关注以及倾听的一个习惯。嗯，老师的教态呀、表情啊、回应啊无一不是在认可孩子，所以到后面孩子们都呈现出了非常想要书的一种状态。嗯，感觉真正创设出了一个就让幼儿想说、敢说喜欢说的一个氛围吧。那另外想跟周老师对话一下，就是第二环节的第二块一点就是继续观察画面和探寻探寻故事进展。这一小环节里面一共是两个问题，蝙蝠为什么喜欢黑？为什么星星也会喜欢黑。但这两个问题周老师这是你想要的孩子给到的一个回答是什么呢？其实他们只要能够说出来就是不管谁为什么喜欢，所以他只要能够找到在黑暗当中快乐开心的方法，让他自己不害怕。这个其实跟我们第三个环节是进行对接的，其实就是说就是让他自由来说。所以这个是感觉到后面所有的孩子都喜欢，都很想要去说，也非常想说。因为你得到了一个回忆，任何上面都是得到的认可。但是我觉得就是这两个问题。嗯，尤其是蝙蝠为什么喜欢。可以从孩子的回答来看的话，他们涉及到的应该是偏科学比较多一点。嗯，因为孩子他这里面他会调动自己的生活经验啊，会掉在山洞。嗯，动画在山洞里面呀，还有他的比较薄弱的一个知识点。所以就是这个问题的话，我觉得会不会需要我们老师就是针对于他的一个科学认知有一个正确的简单的一个引导呢？

周老师：呃，其实是有的，因为其实蝙蝠，在这之前我通过百度百科，查询了一些资料。然后第一个就是因为它本身是夜行动物，喜欢黑是生活习性。第二个呢我当时也看到他的身上就是这个黑色，因为我们可能会因为我们自己是黑色的，所以他就会喜欢黑色。然后第三个的话还有一个就是说因为蝙蝠它为什么不在白天出现？其实因为白天有很多的干扰，比如说噪音啊等等这些东西，不方便蝙蝠生活。所以就针对这几类的话是有提前对回忆这些归类的啊。但是最后的阻止我们都应该回到他找到了很多很多方法，所以他不太黑。就是不管你怎么回应，最后还是要回归到我这节课的一个核心点。就是不害怕，可以喜欢，可以找到让自己赞成这个方法。对，是这样。因为咱们这节课其实就是综合活动嘛。嗯，就是借助了语言，其实更多的是要让他的一个情绪情感上有一个转变。但是因为这一个点正好孩子的回答又更趋向于科学领域，因为其中我为什么想到这个呢？就是有小动物们，他们是可以在黑暗中寻找让自己不害怕的方法，甚至是喜欢黑。第二个星星为什么会喜欢黑？其实反向推过来的话，其实是星星让黑夜变得更漂亮、更美丽。因为如果说从科学上面的话有点太难了。所以我觉得这个如果从美观上来说的话，呃，我觉得就是可以反向说一下，原来黑也可以变成一个美丽的东西。

老师：因为刚刚我们老师经常讲到了就是迁移到那个生活经验，让小朋友体验那个黑夜非常有意思嘛。然后我想问一下，黑板上的小朋友绘画的那个纸，我看到用的是黑色的边框，白色的纸。有没有想过用黑色的纸、白色的笔？

周老师：嗯，没有想过，应该是我之前想过的是用白色的纸。

老师：因为当时我想的是，既然我整个绘本里面包括它的颜色，它的封面、封底都是黑色的夹心型，那如何来突出这个在黑夜当中？所以我更应该去呈现了它里面的内容。然后呢我当时是想如果用白色的纸的话，就是让孩子自己去画的话，第一个是它的美观。第二个的话就无法显出和黑夜做朋友。在这个黑夜的一个场景里面我会去做哪些事情？会去想到什么事情。因为当时我看到当时有一幅画好像就是他把整体都画黑了，然后上面有一个星星是黄色的。然后我当时想到的就是是不是我们可以试一试用黑色的纸，然后用白色的笔来给孩子进行一个绘画。

黄老师：深入集体活动，深刻的自我反思，精彩的同伴互评，再次感谢各位老师精彩的点评和宝贵的意见，更深两者风姿才是。三人同行选择为为师。相信在大家共同努力下，我们走的更远。

四、教研活动

黄老师：接下来我们进入教研活动。