工作室的各位小伙伴们下午好，我是来自河海实验学校的万欣嘉，今天有幸跟大家分享我们学校在思政一体化方面的研究和实践。

河海实验学校，原名河海中学，2020年6月转型为九年一贯制学校，小学和初中同处一个校园内，为我们思政一体化的研究提供了良好的空间条件。依托于我们学校的省十四五重点课题《九年一贯制学校“两段式”衔接课程的实践研究》，我们学校的思政教师从道德与法治学科特色出发，以红色教育为切入口，探索具有我们学校特色的思政一体化之路，接下来，我将从“构建五位一体红色教育模型”和“创建红色+教育平台”两个方面进行分享。

一、构建五位一体红色教育模型

新课标指出，“思政课教学是落实立德树人任务的根本课程”，思政课目标的制定应“遵循育人规律和学生成长规律”，“以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。”小学阶段要侧重情感启蒙，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感；初中阶段应通过讲解“民族政策”等内容，铸牢中华民族共同体意识思想基础；高中阶段须通过讲解“公民的权利、义务、原则”“中华文化与民族精神”等内容，提升学生政治素养。

五位一体：红色课堂、红色宣讲、红色阅读、红色队日和红色践行。

1.红色课堂

在研讨会上，初中教师和小学教师以学段之间的异同为切入点，立足思政一体化，分享了自己的观课感受。在专家的指导下，中小学教师合作进行课程一体化设计，围绕立德树人根本任务，一体化设计大中小学思想政治教育的目标、内容、方式、教材等要素，推动实现教育过程与人才培养目标的有机统一，深入探索核心素养在不同学段的培养路径，走好“小初衔接”之路。

2.红色宣讲

在河海实验学校小学部，孩子们的老师不仅由我们这群任课老师，还有一批特殊的小老师，就是由本校初中生担任的河海“星助理”。“星助理”特色岗位是本校跨越初中和小学两个大学段，指向中小学生协同发展、互爱互育而精心设计的一个岗位。本岗位由七年级学生在九月主动竞聘，校级选拔，每年会选出3位小学部校长助理和每班一名班主任助理，工作时间为一学年。

每周一中午，校长助理会来到小学部王校长的办公室，以“过来人”的角度跟王校长分享对小学的认识与期待，主动参与到小学部活动方案的设计中去，在教师主导的活动设计中加入“新声音”，还会作为评委，参与到小学部书画作品评比、文艺汇演活动中去。班主任助理则会走进小学生的教室，以小老师的身份与孩子们交流，如讲述初中与小学不同的课程、不同的时间安排，也会分享他们军训、游学在外的故事，甚至会结合时事，进行爱国主义教育……正是这群13岁的“大孩子”，给小学课堂注入了“新力量”。

从此，每周一中午成了小学生们最期待的时刻，他们崇拜着这群侃侃而谈、熠熠生辉的哥哥姐姐们，并以他们为榜样，不懈努力，积极进取。有孩子说：“等我上初中后，我也要向小老师一样竞聘星助理，给我的学弟学妹们讲课。”榜样的力量，支持着小学生奋进向上。而对于初中生来说，他们在紧张的学习生活中挤出宝贵的时间，为小朋友们提供学习指导和生活帮助，走上讲台做起了“小老师”，在锻炼自我表达能力的同时，更体现了了河海学子主动有为乐担当的精神气质。

3. 红色阅读

红领巾电视台

4. 红色队日

将一年级入队仪式和七年级离队仪式有机组合，形成党委带动团委，团委带动大队的衔接式育人格局。

新课标指出，要“以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程”，要“立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨”，“坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。因此，实践性活动成为道德与法治教育的重要方式之一。本校充分利用九年一贯的学情特色，经常举办各类“小初衔接”活动，实现初中生与小学生“大手拉小手”，在精心设计的活动环节中，潜移默化地提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。

六月，初中部九年级倾尽全力备战中考，小学部专门设计了“一举高粽”活动。小学生们为了感谢这一届哥哥姐姐对他们的照料，精心为每一位九年级学生准备了一个粽子，祝福他们一举高粽、金榜题名。小学生走进九年级教室，不仅献上祝福，与初中生亲密拥抱，还各显其能，通过书法作品、歌唱舞蹈等方式，为哥哥姐姐们加油打气。初中生纷纷拿出自己的糖果、文具、挂件等小物品，送给小学生留念。在本次活动中，大孩子们与小孩子们之间双向奔赴的情谊尤其令人感动。

“路在脚下，行能致远”，我们学校的思政一体化研究才刚刚起步，随着学生升入高年级，我们未来会着重小学道法与法治与初中历史、政治课程的衔接，关注构建小初融合的长程育人机制，设计高年级的衔接课程，研制思政一体化“课程图谱”，助推思政一体化建设在校园里深耕发芽，就像河海校训中所说的，让教育带给成长更多可能性。