十百千·红思政 教师微沙龙研讨

曾霆：近年来，围绕大中小学思政课一体化建设，我们在政治认同素养的培育上有着自己的思考与实践。下面，我们将开展一次常态化的研讨活动。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动大中小学一体化建设需要统筹谋、整体布局，将“思政小课堂”和“社会大课堂”相融合，构建“大思政体系”。

众所周知，小学和初中阶段的道德与法治，高中的政治课，大学的思想政治理论课，是各个学段的核心思政课程。那么，一体化视角下，这些思政课程该怎么开展呢？

春江小学杨吉娣：那我先来交流我们小学是怎样开展课程教学的。新课标指出，我们思政老师作为课程资源开发的主体，要有强烈的课程资源意识。在研读教材后，我们发现小学道德与法治教材中有许多民间传统文化的相关素材，正好我们春江小学校园内就有一座非物质文化遗产展示馆，展现了春江地域特色文化。我们就充分利用校内场馆资源，丰富学生学习体验。例如，在教学四下“多姿多彩的民间艺术”这一课时，我们就创设了“争做非遗小传人”的情境，利用馆内陈设向同学们介绍唱春、舞龙、刻纸等非遗技艺，还邀请参加唱春社团的同学走进课堂，为大家详细介绍并现场演绎，同学们在模仿学习中，逐渐生发对非遗技艺的兴趣，也想为传承非遗文化贡献自己的一份力量。这样的体验式学习增进了学生对中华民族优秀传统文化的价值认同和文化自信。紧接着：看来，一体化视角下，小学和初中思政课程的教学侧重点是不一样的。小学是以情境式教学为主，注重学生的实践操作，初中关注学生的现场体验，让学生在真实的场景中学习、感悟。当然，在我们区的一体化建设中，高中以议题式教学为主，通过案例或社会现象串起学生的思辨。而且，我们在日常的思政课教学中，会聚焦同一主题的内容，开展各学段集体备课，刚刚的三节课就是最好的体现。所以，我们的思政课程要深入挖掘本地本校更为鲜活、真实的资源，激发儿童的兴趣。

奔牛实小许小宇：刚刚杨老师提到了学校非物质文化遗产展示馆的资源引入，我就想到了之前在学习《请到我的家乡来》这一课时，我们也邀请到奔牛堆花糕团非遗传承人走进课堂，像这样把学校资源、本地资源引进到我们思政课堂中来，会让这堂课更加贴近学生。
除了引进资源可以丰富课堂教学，在新课标背景下，创意构建课堂教学情境也可以激发学生学习的主动性。我在教学五下《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课时，发现这一部分的内容离孩子的生活比较远，于是我就把课堂设置成“穿越时空”的一个主题情境，整堂课我以三大板块展开，第一板块是“知背景”，学生穿越到1937年的中国，以一个普通奔牛居民的身份，通过看图片、观视频等方式，了解当时的抗日形势；第二板块是“大对话”，结合奔牛本地横大路桥抗战烈士的故事，小居民们与战士们面对面，通过情境对话，探寻他们的内心世界，感悟英雄不怕牺牲的伟大品质；第三板块“讲故事”，小居民们以电台广播的方式，向世人宣讲其他触动人心的军队和民众的抗日事迹，激发学生爱国热情。通过这样的一种情境创设，学生有体验、有思辨，拉进了学生与历史间的距离。

外国语学校袁媛：许老师的分享引发了我的回忆：我在执教八上《维护国家安全》一课时，利用学生不久前参观过的溧阳新四军江南指挥部纪念馆这一资源，课堂中带领大家回忆各站点，感受党对武装力量的绝对领导，明确国家安全与我们每个人息息相关。

我们常外擅于通过多元方式讲好红色中国故事，比如：“红色经典”舞台剧大赛，在老师们的协助下，同学们根据真实事件，撰写《金色的鱼钩》等剧本，致敬长征中的红军战士；巧妙构思过去与未来，编排《再会阳光下》等剧目，鼓励同学们珍惜当下，怀揣梦想，追求卓越；亲手制作手榴弹等道具，演绎《飞夺泸定桥》，让现场师生沉浸式体验硝烟四起的峥嵘岁月。在这一过程中，参与创作的同学们用手中的笔情真意切的讲述红色中国故事，表达自己对党和国家的深厚情感。参与表演的同学们借助角色扮演的方式，展示民族气节、家国情怀。而其他同学们在观看中学习中国共产党的百年奋斗史，让红色基因融入血液。赛后，组织学生撰写观后感、绘制红色经典海报，促进学生对红色文化的理解。

曾霆：当然，思政课一体化建设，并不仅仅是思政学科的任务，它需要每个学科进行综合融通，也就是我们所说的要有大思政意识，建立“课程思政”。我们这里都是思政课兼职老师，都有自己的主学科，大家觉得怎样做才能实现“课程思政”的理念呢？

百草园小学陈丽梅：在“课程思政”的实践中，我觉得提升教师的责任认同感很重要。不管是思政老师、语文老师，还是体育老师、数学老师，各学科教师都应该坚守“立德树人”的教育目标。培养学生的学科素养是学科教师的本职，对学生进行思想道德教育也是每个教师的责任。在这方面，我们百草园小学有自己的特色做法。我们打造了“百香雅集”学科综合育人成长社，各个学科老师通过联合教研，开展跨学科学习，研讨和挖掘课程中的思政元素。通过学科综合育人，既提升了老师的思政素养，也增加了学科课程的思政味道。
   曾霆：所以，在思政课一体化建设的道路上，我们每位老师都有双重身份，既是学科教师，也是思政课教师。所以，每个学科的教师都要努力研究教材，深入挖掘学科本身自带的思政元素，融入课堂教学中。那么，具体该怎么做呢？

     曾霆：看的出来，学生不仅学到了知识，还体验到了传统文化的魅力。当然，所以，课程思政收获最大的是我们的学生。今天我们现场也请来了两名香槟湖小学四年级的孩子。我们来听听他们的感受。

香槟湖小学学生：音乐课上，我们的音乐老师带我们看电影《闪闪的红星》，学习电影中的红歌，我们在音乐中感受到小英雄爱国爱党、勇敢顽强的精神。
    香槟湖小学学生:我们在二年级的科学课上，学习了自制指南针。老师还告诉我们，其实世界上最早的指南针，就是我们中国古代的司南，我当时就感到非常自豪！

曾霆：谢谢你们的分享，我相信你们的老师听到后，一定会感到特别欣慰。当然，除多学科联动育人外，我们还通过“课后服务”、学生社团、家校社协同等多种路径，围绕政治认同的培育点，让思想道德建设能化在学生的日常学习与生活中。

刚刚我们讨论的是通过课程综合与融通的方式来开展思政一体化建设，既然是“大思政”，那就离不开广阔的舞台，引导学生在丰富的主题活动中锻炼和成长，用活动来育人。那么，这样的活动该怎么策划和组织呢？活动思政

新桥二小金珂：我认为思政课是一门大课，大在它是一门社会大课、一项系统工程，需要善用“大”的资源、汇聚“大”的合力，而开展思政活动是助力思政教育的重要环节。

我们学校主要是以项目驱动的方式，推动思政活动的开展，例如我校的“全域学习”项目，我校会在传统节日或学校自设节点开发全校可用空间，以空间赋能活动，充分发挥校园空间主阵地的作用，让全体学生逐步树立爱党爱国爱家乡的朴素情怀。特别是之前我校开展的“倾听历史的鸣响”红色主题教育活动，我们整合融通了学校的所有空间，比如二楼科学教室及长廊设置为“科技探索区”；三楼长廊被布置成“数学长征路”；整个操场也设置为“户外体验区”，结合趣味体育运动，打造了一条“趣味长征路”。每个班级也选取三个历史时期的不同党员代表人物，每班选一位进行探究，建立宣讲团，布置班级文化环境；开放星星鸟剧场播放红色影片，循环播放，全校学生可以轮流体验；学生们手中的党史学习手册，既是空间导图，又是打卡册，每体验一个项目，便会得一章，全校学生在沉浸式体验活动中感受党的温度，触摸党的深度。

为了激活思政活动的新动力，我校也不断引进校外资源，近期我们就正在和书式童年阅读研究中心以及农业银行合作，共同推进大阅读项目，本学期我们开展的就是“致敬科学的力量”主题阅读推广活动。

我们在开发思政活动时，也不断努力整合多方资源，扩展活动半径，形成覆盖课堂、校园、社会，的思政大课堂。

三井小学李雯姝：除了用好校内活动资源，我们三井小学也积极探索活动思政的新模式。我们以班级为单位，一班一英雄，推进“英雄100”工程。我们学习的榜样有抗疫英雄、劳模代表、红色英雄等等,根据英雄人物的品质或事例，我们开展了一系列实践活动例如走访红色故居、纪念馆，观看红色电影，我为英烈种棵树,像劳模代表我们会面对面采访,参观工作场地，请他们亲手授予英雄中队队旗。通过这样仪式感满满的活动，能把孩子们带到英雄人物的事迹中，种下一颗积极向上、努力奋发的种子。以“百名英雄人物百个英雄中队”引领，做到从小学英雄，长大做英雄!

曾霆：从教育的层面来说，校内校外本为一体，学生在这些广阔的天地中，实践体验、合作探究、寻访调研，他们的思想品德和行为习惯得到了洗礼和升华，也进一步增强了赓续红色血脉的决心。那我们正好问问两位同学，他们在主题活动中的收获。

曾霆：我在想，我们在推动一体化建设的过程中，肯定会经历或目睹一些感人的故事、动人的瞬间，大家也来分享分享。【千个故事】

外国语学校袁媛：讲好思政故事，传承好红色基因。我校通过多元方式讲好红色中国故事，帮助学生扣好人生的“第一粒扣子”，让学生在丰富的体验中滋养心灵，成为红色精神的优秀传承者。比如:“红色经典”舞台剧大赛，在老师们的协助下，同学们根据真实事件，撰写剧本《金色的鱼钩》等剧本，致敬长征中的红军战士;巧妙构思过去与未来，编排《再会阳光下》等剧目，鼓励同学们珍惜当下，怀揣梦想，追求卓越;亲手制作手榴弹等道具，演绎《飞夺泸定 桥》，现场师生沉浸式体验硝烟四起的峥嵘岁月。在这一-过程中， 参与创作的同学们用手中的笔情真意切的讲述红色故事，表达自己对党和国家的深厚情感。参与表演的同学们借助角色扮演的方式，展示民族气节、家国情怀。而其他同学们在观看中学习中国共产党的百年奋斗史，让红色基因融入血液。赛后，组织学生撰写观后感、绘制红色经典海报，促进学生对红色文化的理解。学生浸润在这样的红色情境下，感悟鲜活的红色文化，积淀浓厚的红色情感。

曾霆：虽然没有参与这个活动，但是我能感受到无论是老师，还是孩子，他们那种沉浸式的参与，是非常让人动容的，这也是在孩子心中播下了一粒爱党爱国的种子，相信这颗种子一定会生根发言，长成参天大树。

在刚刚的研讨中，我们可以看到咱们新北区各个学校思政育人百花齐放、争奇斗艳，也在全区的统筹协调下，各美其美、美美与共。

最后，让我们把时间留给台上的两个孩子，他们将为我们讲述红色故事，掌声有请。