领衔人根据新教材进行了深入的解读，分别是教材编排特点、教学内容、教学建议、课程定位及经典课例展示。在这一过程中，我感触最深的是新教材中的专项学习单元。作为一线教师，原来的我一直认为这一单元的可操作性是比较难的，对孩子的能力的要求也是最高的，而且想要寻找设计课的切入点也对教师的能力有比较高的要求。但是在新版的教材中，我看到了内容的设计是先由一个科学家或者一个工程师的故事作为这版块的开始，不仅让孩子们深入学习科学史，培养孩子们正确的科学态度和责任感；也为孩子们揭示在这一则故事中科学家或者工程师是如何在解决问题中，最终获得成功。紧接着也让孩子们亲身经历科学家或者工程师这样的一过程，将科学思维与工程思维渗入孩子们的活动经验中。这一改变，让我迫不及待想要去试上新教材，去感受感受孩子们在课堂中的那种成就感和喜悦。

冯毅主任展示的五年级公开课《分析一个实际的环境问题》。冯主任从科学实际问题出发，通过让孩子们饰演角色，采访周围居民、工厂厂长、养殖户等，进而找到影响环境问题的原因。孩子们通过讨论深究其理，乐在其中，一个个都是解决问题的小能手! 冯主任的专业素养强，内容安排有序，层次清晰，重点突出，课堂氛围民主、平等，学生能认真倾听他人的意见，并表达自己的观点，分享自己的思考和见解，充分体现了以学生为主体，合作探究的教学模式。