光阴微澜泛起，岁月流转不息。不知不觉，忙碌的一学期已经接近尾声，为了更好地回顾过去一年里培育室成员的成长与收获，展望未来更多的机遇与挑战，2024年6月29日，新北区小学语文教学谢攀优秀教师培育室全体成员齐聚河海实验小学，为本学期的活动画上了圆满的句号。此次活动，培育室有幸邀请到江苏省特级教师薛辉校长莅临指导。

　　课题指导，拨云见日

　　首先由领衔人谢攀老师和成员潘玲霞老师分别介绍了近一年来培育室项目和课题研究的阶段性进展。谢老师主要围绕研究目标与研究内容两大核心板块，介绍了培育室项目《读写一体化视角下的单元整体教学研究》的研究进展，通过具体的研究案例阐释了以读写进阶为特点的单元整体教学研究内容的推进之路，并有序梳理了一学年以来研究目标的达成情况。潘老师则从现状分析、梳理教材篇目和探寻教学路径三个方面具体介绍了《小学语文读写一体化教学中思维导图的运用研究》这一课题的阶段性研究进展，并细数了一学年以来课题研究的阶段性成果以及后期研究的重点。

　　听完两位老师的汇报之后，薛辉校长逐一进行了专业化的指导：《读写一体化视角下的单元整体教学研究》可以围绕“读写进阶”进行三种路径的探索：以写促读、由读到写和读写交融，同时可以通过“重组、重构和重建”三大策略进行单元整体教学。《小学语文读写一体化教学中思维导图的运用研究》这一课题则要探究如何通过思维导图这一思维外显的工具架起读写一体的实施桥梁，他建议后期的研究可以从文学类文本与实用性文本的研究为切入点开展典型课例的研究。

　　最后，薛辉校长以《开展课题研究，促进教师专业成长》为题为培育室成员做了课题培训。他的讲座从课题名称的有效表达、课题立项的意义、立项后的实施操作、课题申报书以及中期报告各板块的撰写要求等几大板块展开。讲座中，他结合一个个具体生动的例子，通过比较、辨析、阐释等方法，将课题研究的相关理论知识进行了深入浅出的讲解，给在场的老师们带来一场理论学习的饕餮盛宴。大量丰富的案例与切实可行的操作路径指导犹如一场及时雨，为成员们即将开展的课题研究指明了方向。大家无不被薛特扎实的课题研究功底和素养所折服，纷纷将拟研究的课题题目以及研究内容等与薛特进行了及时的互动交流。“一个好的研究方案+优秀的执行力=有效研究”，薛校长以此鼓励老师们要树立课题研究的信心，朝着正确的研究方向层层推进，把每一步走稳走实。

　　薛校长到位的精细指导，高位的启发引领，营造了高效、务实、探索的研究氛围，让各课题组明确了课题研究的方向和重点，拓宽了教师参与课题研究的思路，使课题的研究更具有价值感。

　　演讲示范，展示风采

　　陈珊老师作为新北区新教师演讲比赛的一等奖获得者，她以《携一缕阳光，等一朵花开》为题为成员们献上了一场精彩的演讲。陈老师结合班级具体事例，将师生共进与家校协作的点滴故事娓娓道来，向我们展示了教育者的崇高使命。作为一名教师，我们不仅要关注自身的职业成长，更要给予学生关注与肯定、鼓励与赞许以及期待与肯定，这样才能赢得学生和家长由衷的信任和喜爱。

　　此次演讲展示让成员们对演讲有了进一步的认识，为备战基本功比赛打下了坚实的基础。同时，它更是一次心灵的洗礼。正如陈老师在演讲中所言，让我们每个人都化作一缕阳光，不畏艰难，追寻风的方向，静静等待每一朵花的绽放。

　　专题讲座，知深行远

　　领衔人谢攀老师以《我们怎样做研究》为题开展了专题讲座。讲座中，谢老师首先从“一线教师眼中的研究是什么”这一话题讨论入手，引出研究的本质——发现与创新。接着围绕“发现什么以及怎么创新”两大问题展开论述，她结合自己的研究经历，向成员们生动地阐释了如何从教材、课堂以及学生等多个维度去进行发现与创新。然后她又紧扣研究的五大步骤，介绍了如何将日常教育教学中的发现与创新进行专业化的研究与理论成果的提炼。最后，她寄语所有的成员：要想提高研究的能力，一要打好基础，包括熟悉课标教材、把握理论前沿、掌握研究方法等;二要学习和掌握正确的研究方法;三要在繁忙的工作中肯花时间和经历去深入钻研。谢老师的讲座让我们感受到语文学科的钻研之美和专业研究的无穷魅力。

　　成长沙龙，同心同行

　　一年以来，培育室全体成员不断提升自我、勤奋学习、锐意进取，在大家的积极参与下，每一次的培育室活动都收到了实实在在的效果，每一位成员都在活动中受益匪浅。回顾本年度的工作，每位成员都结合自身的实际情况分享了自己的成长与收获。

　　飞龙实验小学 陈珊： 在谢攀老师的带领下，作为一名新教师，我在短时间内吸收了大量的语文学科知识和当下的先进理念，度过了充实而富于成长的一学年。

　　孟河实验小学  高昕成：这一年是忙碌的一年，也是收获的一年。在谢老师的引领下，培育室全体成员共研共学，且行且思，让我不断充电，不断进步。未来，我仍要不断汲取理论知识，提升教学素养，实践单元整体教学。

　　香槟湖小学  唐婧怡:在这一年里，我学习到了论文写作的方法，研究了读写进阶化教学，在每一次的研讨与交流中内化知识，沉淀素养，在未来学习中要更加注重专业理论类书籍的阅读，在理论和实践中来回穿行。

　　河海实验小学 汤佳雯：作为新入职教师，我在培育室精彩纷呈的听评课活动中，加速了对小学语文的教材解读与教学思考，特别是对读写一体化等专题有了更全面和深刻的了解。

　　百草园小学 刘桢：这一年中，通过不断地探索、实践、研讨，我越来越能感受到语文教学的趣味性，越来越愿意做一个主动的学习者。感谢谢老师的精神引领与其他老师的支持鼓励，这是充实而美好的一年。

　　龙城小学  李嘉浩：在参与工作室的一年里，对我收获最大的就是教学规划，我的视野更加开阔了。同样是教学三年级，我学到了整合大单元要素中的以读促写，重新整合单元课文，优化了孩子们的作文学习。春江中心小学 王尹希: 有幸在谢老师的带领下进入一个“真研究”场域，从文献研究到文本解读，打开了全新视角。有幸在场，还遇见了一群真诚真心合作共赢的小伙伴，今年是值得的一年!有了方向的船什么风都会是顺风，期待未来。

　　河海实验小学 芮雯：这一年，在领衔人的带领下，埋头于理论，深耕于课堂，对大单元教学以及读写一体化实践，有了更深刻的认知，也更坚定拥有过硬的专业，才能更稳地站好讲台。

　　百丈小学 翟绵纬：在这一个学期里，我感染于前辈老师们的思维境界、也感触于身边同龄人的出类拔萃。今后我将多阅读，让自己的理论功底变扎实。做好准备、把握机会，结合自身的专业发展需要，多尝试、多积累经验。

　　龙虎塘实验小学 徐娴：走过的这一年，有了很多的第一次：第一次参与工作室，第一次参加课题研究，第一次进行系统的文献阅读……在无数次的学习中，我的教学技能得到了提升，也对读写一体化有了更深入的了解。

　　新桥实验小学 周丁露：有幸在谢老师的带领下，在培育室这个学习共同体内，和大家一起共读理论书籍，共学优秀课例，不断丰润思想，精进自我。

　　小河小学 巢肖琴:这一年转瞬即逝，很幸运能有机会跟大家相聚在一起。这一年我们扎扎实实开展每一次活动，有谢老师干货满满的讲座报告，也有小伙伴们每一次精心呈现的精彩课堂。让我对培育室研究主题“读写一体化视角下的单元整体教学”有了更进一步的了解，逐渐明晰了它的内涵及实施路径。

　　罗溪中心小学  张莉：这一年我在谢老师的带领下迅速成长，汲取很多专业知识。谢老师的专业与敬业常让我惊羡，小伙伴们的积极上进也激励着我静心学习，一路同行的一年是我最幸福的时光。

　　奔牛实验小学  曾丹萍：在工作室领衔人的高位引领下，我在专业发展的路上获得许多理念的更新和实践的进步。今后我将继续努力，突破自我。

　　泰山小学 郭婧依：回顾这一年，谢老师在语文教学上的专业引领，小伙伴们精彩生动的课堂设计，都令我受益匪浅。培育室的点滴既充实又幸福，让我更加坚定了自己的信念和目标。

　　龙城小学  宦欢：乐，在培育室跟一群志同道合的伙伴们一起交流一起研讨，围绕“读写一体化”主题一起行走在教研的道路上，每一天都很充实。学，培育室“大咖”云集，各有各的特长，让我看到了教师这个职业背后的热爱。修，一年来，我不断调整自己的心态，平衡各种关系，坚定地行走在教研的道路上。

　　龙城小学 胡芯：工作室的一年学习中，幸得谢攀老师高屋建瓴的指导，让我明确深耕科研和开拓实践的重要性。每次工作室老师执教的课例都让我眼前一亮，共同讨论时总会豁然开朗。今后我会以钉钉子精神，扎根专业类论文书籍，多阅读多积累，让自己更有底气。

　　汤庄桥小学 孔玉香：一年来培育室活动扎实开展，不管是专业知识还是技能，我都有很大的收获，更感动于大家积极向上的精神面貌。

　　龙虎塘第二实验小学 许阳：回顾这一年，我深感幸运。同伴们的上课、评课、论文交流都开阔了我的眼界。谢老师的讲座是精神的盛宴，她以温柔而坚定的语气，分享教育前沿的理念，为我们提供新的视角和方法。

　　新龙实验学校 潘玲霞：这是忙碌的一年，忙着听课，忙着学习;这也是充实的一年，充实自己的阅读，充盈自己的内心。在忙碌与充实中，我们一起实践，一起成长，脚踏实地地钻研，全身心地语文教育事业。

　　会议总结，共启愿景

　　培育室领衔人谢攀老师对本次活动做了总结。她肯定了每一位成员的工作与成长，并鼓励全体成员要继续深耕科研、坚持阅读，并积极动笔、形成教育论文。最后，她给成员们送上了两本专业书籍：分别是由语文课程标准修订者吴欣歆教授编写的《教育写作指南》和著名教育家杜威先生编著的《我们怎样思维·经验与教育》。希望大家在暑期用心阅读，从书中汲取更多成长的力量。

　　一年的时间，一群志同道合的伙伴，一串串清晰可见的成长印迹，忙碌、充实、反思、提升，是对这一学期最美的诠释。新北区小学语文教学谢攀优秀教师培育室全体成员将以更加饱满的热情投入到教育教学工作中去，躬耕不辍，行稳致远。

（撰稿：潘玲霞  摄影：宦欢  审核：谢攀）