主题

模块5：自然灾害

——打败身边的灾难小怪兽

共几

课时

2课时

第几

课时

2课时

背景

分析

小学中年段的学生参与过几次学校组织的地震、火灾等消防演练，辅导员老师及家长也多少讲解过相关知识，然而大多止于浅层。因此学生对灾难的认知仍不够全面，防灾意识及心理危机应激能力还很薄弱。此次班队课设计，就是要让学生更深入了解灾难知识，增强学生防灾意识，掌握预防、应对各类灾难的知识技能，提高学生逃生、救援以及心理危机应激能力。

教学

目标

1.了解灾难知识及防预、应对各种灾难的一般知识技能,知道灾难来临要镇定自救和救援。

2.在实际情境演练过程中，提升学生对生命的尊重和感受力，重塑学生生命价值观。懂得感恩他人，有社会责任感。

3.在创设的真实情境中现场操练，将理论知识内化于心外化于行，不断强化自身防灾自救技能，提高自身心理危机应激能力。

评价

设计

1.在“北极熊踩冰”的暖身活动环节，同学们模拟了北极熊生存的场景，认识到“温室效应”带来的冰川融化，初识自然灾害。结合调查感受大部分人在面临自然灾难时是压抑无助恐惧的。
2.在环节二“掌握技能——对抗“小怪兽”的体验活动中，联系生活实际谈感受以积极态度面对灾难，通过“迎接挑战，任务情境get技能”的活动，完成“技能刮刮卡：从同伴身上学妙招”“防灾小贴士：听专业人士说建议”和“抗灾心态卡：从他人身上学妙招”三个任务活动，帮助学生互学自悟，掌握防灾技能，养成正确的遇灾防灾心理。
3.在环节三“情境演练——体验‘打怪兽’”的体验活动中，通过“情景体验，模拟情境调动全感”和“情景演示，全体卷入内化技能”两个活动任务让学生在真实的情境体验中运用已学知识技能，逐渐内化知识形成防灾技能和心理的素养。
4.在环节四“宣传行动——消灭‘小怪兽’”活动中，通过展示致敬抗灾英雄的绘画、书信、诗歌等，以及防灾知识宣传海报、宣传标语和倡议书，让更多人掌握防灾技能。

教与学活动设计

一、导入活动与目标说明

1．导入活动。通过“北极熊踩冰”的游戏，调动学生上课情绪，渗透课堂学习规则。（3分钟）

2．目标说明：通过暖身活动调动学生的课堂积极性，从活动中感受自然灾害带来的恐惧和无助，认识到自然灾害，为下面的学习做铺垫。

二、主题活动

（一）活动一：原来是你——灾难“小怪兽”（5分钟）

1．由暖身活动谈“温室效应”带来的冰川融化，引出什么是灾难。了解到人为灾难和自然灾害的区别，并知道像洪水、地震、泥石流、瘟疫、病毒传播等都是自然灾害。他们就像怪兽一样会带来很大伤害。通过调查了解到大部分人面对灾难是恐惧无措的，直面自己的感受。

2．同伴交流，谈感受。激发完成任务的积极性和参与度。

3．小结。每个人都会遇到自然灾害，但要积极勇敢镇定地面对。

（二）活动二：掌握技能——对抗“小怪兽”（12分钟）

1．联系实际，积极心态面对灾难。由常州地震引到自身，知道面对地震惊恐慌张是无济于事的，要掌握自救方法，快速逃离现场，这样就能防灾避险。

2．迎接挑战，任务情境get技能。通过“技能刮刮卡：从同伴身上学妙招”“抗灾心态卡：从他人身上学妙招”和“防灾小贴士：听专业人士说建议”三个任务活动让学生从同伴、他人、专业人士身上学习掌握防灾抗灾的技能。

3.交流展示：相互分享自己知道的防灾小技能。

4．小结：自然灾害虽然可怕，但是如果我们掌握一些技能，也会防患于未然。

（三）活动三：情境演练——体验“打怪兽”（15分钟）

1．情景体验，模拟情境调动全感。通过三个自然灾害的情境演练，现场进行面对自然灾害的应对练习。全体卷入内化技能。

2．小组交流展示。从三个情境体验任务中实践演练，真实训练学生在面对自然灾害时的应对状况，从而实践中锻炼自己的能力。

3．小结：自然灾害无处不在，也无可避免，但是我们通过掌握应对灾害的技能在危难时刻救自己和他人一命。

三、展示分享（3分钟）

1．宣传行动——消灭“小怪兽”。通过展示致敬抗灾英雄的绘画、书信、诗歌等，以及防灾知识宣传海报、宣传标语和倡议书，让更多人掌握防灾技能。

2.课堂结尾，学生从不同的角度说说这节课的收获。

四、课堂小结（2分钟）

同学们，这节课我们认识了解了各种灾难，还掌握了对抗灾难的各种技能，制作了很多宣传海报，我们知道很多重大灾难中都有抗灾英雄在背后默默付出，我们要常怀感恩之心。珍惜生命，感恩他人，有社会责任感。

打败身边的灾难小怪兽

         “北极熊踩冰”

原来是你——灾难“小怪兽”

掌握技能——对抗“小怪兽”  

情境演练——体验“打怪兽”

宣传行动——消灭“小怪兽”

备注

让学生在实践情境体验中训练对抗自然灾害的能离，防患于未然。