《班主任如何说话》读书笔记

新北区河海实验小学 支慧

交谈，一个普通的词语。可是教学日常中离不开它：课堂上的对话，课后与孩子思想沟通，与家长的交谈等等，尤其是作为班主任，掌握有效的沟通技巧是至关重要的。

我于是认真阅读了这本《班主任如何说话》，我个人觉得内容很实在，因为书中运用一个个生动鲜活的例子来说明问题，最重要的是提出了解决策略。比如，面对主动承认错误的学生，突遇公共卫生安全事件时，号召学生奉献爱心时，等等，班主任应如何说话？每个例子都分为“情景再现”、“情景分析”、“说话策略”三大板块，而最有意思的是“说话策略”，又分为“下下策”、“中策”和“上上策”，并说明了每种策略的利弊。看到有的例子会产生共鸣，因为看到时就会想：哎？我也是这么做的。或者这个问题原来还有更好的解决办法，真是受益匪浅。有的呢，则刚好解答了平时工作中的疑惑。而且书中安排了五辑：当学生出现思想问题时，班主任如何说话？当学生出现纪律问题时，班主任如何说话？当学生出现情感问题时，班主任如何说话？当师生发生冲突时，班主任如何说话？当家校交流时，班主任又如何说话？班主任的话是为人师者之语，是用来驱除假恶丑、培养真善美的。因为别随便说出一句话而伤害一个孩子、一个家长，但是也不是说班主任就需要说客套话、虚假的话，而是希望在事实的基础上更加艺术地处理问题。

书中强调了作为班主任在与学生沟通时需要采取的核心策略，即倾听、尊重和真诚。通过倾听，我们不仅理解学生的需求，更给予他们对个人想法和情感的肯定，这是建立信任感和安全感的关键步骤。尊重学生，意味着认可他们的感受和意见，即使在不同意他们的时候，也应该表现出对他们观点的尊重，这有助于建立平等的交流氛围。而真诚地与学生交流，则要求班主任在表达自己的时候，保持真诚和透明，避免给学生以虚伪或不真实的印象。

与家长的沟通同样重要。书籍提出，班主任应该采用积极倾听、适时反馈和共同解决问题的策略。当与家长交流时，班主任应该展现出对学生发展的关心和对家长意见的尊重，同时提供有关学生在学校的表现的具体例子和建议，而不是笼统的批评或表扬。

我还在追寻的路上，希望能慢慢学习赵坡老师的智慧，做好天底下最小的“主任”。