回首过去，展望未来，2023-2024学年度第二学期，颜淑情优秀教师培育室以“成人达己，成长共赢”为宗旨，以“研究、共享、辐射、成长”为理念，以“读书培训、课堂教研、档案建设、宣传辐射”为工作抓手，开展了一系列扎实有效的工作。

　　(一)共读提升

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为一名教师不但要全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念，否则就很难适应新时期的教学需求。培育室将阅读学习作为贯穿培育室活动的重点活动之一，在培育室主持人的引领下，培育室成员们共同研读了《义务教育英语课程标准(2023-2024学年度第一学期版)》、《改什么?如何教?怎样考?-义务教育英语课程标准(2023-2024学年度第一学期版)解析》、《义务教育课程标准(2023-2024学年度第一学期版)课例式解读》等书籍。全体成员加强理论的学习，了解最先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握立德树人的新观念、新途径，认真撰写读书笔记，书写读后感受，并积极运用到实际教育管理中去。

　　课例观摩等。

　　(二)培训赋能

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”英语教研教改永无止境，全力推进英语教研教改，打造高效有活力的英语课堂，迎接新课标、新中考的落地，让我们的学生学得更快乐，老师教得更轻松。专家引领能够让我们更加明确接下来的教研方向。本学期，培育室邀请了常州市外国语附属双语学校校长李亚男进行了题为“基于单元主题的拓展阅读的行与思”的专题讲座，李校长分别从“基于单元主题意义的探究与分析、如何选择拓展阅读的语篇材料、基于教学评一体化原则，如何制定拓展阅读目标以及基于英语学习活动观，如何设计主题意义探究活动”等四个方面展开。单元主题拓展阅读的目的是助力育人价值的实现，教师应突破教材束缚，从单元整体教学的角度出发，以单元主题为引领，整合课内外语篇，教学评一体化，探究主题意义为导向，提升学生的核心素养。李校长还建议培育室建立主题阅读库，建立长期融合阅读的持续机制。

　　(三)研课增效

　　为充分发挥初中英语名师培育室的引领、示范、辐射作用，全面提升初中英语教师教学研讨水平与专业实践能力，形成以名师为核心的骨干教师团队和教师研究群体，培育室部分成员坚持以学生为本，深入钻研教研教法，课前认真做好充足准备，精心设计教案，并结合本班学生的特点，灵活上好每一堂课，在不断的实践中总结自己的教学模式，努力调动学生学习的主动性和积极性，在学生掌握英语知识的同时，提升学生的核心素养。这些理念与活动，有效促进了培育室成员之间的相互交流，并有效提升了教师的业务能力。

　　(四)课题引领

　　培育室申报的课题《指向文化意识培育的初中英语阅读教学策略的研究》、《主题意义下的初中英语拓展阅读教学实践研究》已开题，进入实质研究阶段。在课题引领下，培育室成员积极开设研讨课并积极撰写论文。

　　(五)网站辐射

　　培育室网站各个栏目已全部完善资源的整理上传。以网络平台为依托，聚集、整合优质资源，相互学习、切磋、交流、探讨，在合作互动中提升专业素养、专业能力和专业精神，并实现资源共享。

　　回首走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感谢上级领导给我们提供了这个平台，在压力中产生动力;感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中扬长避短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。