环节二：呈现问卷，剖析问题

活动1：基于数据谈感受

（1）出示问卷：在班里有多少朋友？其中男生有几人，女生有几人？你目前在交友方面有什么困惑？

（2）呈现数据：互动：觉得自己朋友很多的孩子举手。采访觉得自己朋友很少甚至没有朋友的有几个等等，大家觉得是他朋友的举手。

你看，在班里其实还是有许多人愿意做你的朋友的，只是性格比较内向或者和同学们缺乏沟通。

（3）畅谈感受：基于刚才的问卷数据和现场互动，请同学们交流目前班里存在的人际交往方面的问题。

预设：不自信、同性化。

活动2：联系情境聊困惑

出示情境：有些同学在交友方面存在困惑，给老师写下了自己最真实的想法，我们来看看有哪些困惑呢？播放情境音频：

情境一：小明觉得自己在班里没什么朋友，因为自己成绩不太好，也没什么特长，班里成绩好的孩子和参加各类社团的同学都有自己的圈子，应该不愿意跟自己做朋友。

情境二：班里的小A同学很强势，总是不让她的朋友和我接触，还在班级女生/男生中说我的坏话，让我渐渐被孤立了。

情境三：小C在班里成绩很好，是班级妥妥的学霸。但是朋友却不多，很多同学觉得跟他差距较大，不好意思跟他做朋友。

   大家想一想：你有这些情境中的交友困惑吗？你觉得你遇到了人际交往中的什么问题？（团体化、逐优化等等）

设计意图：通过问卷数据分析和情境讨论，引导学生反思目前班级同伴交往中存在的问题，为接下来交流人际交往秘诀，解决交友困惑做铺垫。

环节三：交流秘诀，学会交往

活动1：发现亮点，优势互补

（1）随机采访：在刚刚的交流和前期问卷中，交友同性化的问题所占的比例最高。我们一起来聊一聊，大家为什么只愿意和同性交朋友呢？

（2）完成学习单：现在请大家拿出学习单，思考上面的两个问题。（学习单分男生卷和女生卷，分别谈谈异性的优势和最不喜欢的地方，写好后剪下来准备贴到黑板上）

（3）全班交流，发现亮点：在黑板上分栏张贴男女生的有点和不足，明确交友期待。先贴不足。原来是因为这些缺点才不愿意成为朋友的。那他们身上只有缺点吗？（贴优点），那如果他们把缺点改掉，你愿意和异性同学做朋友吗？所以我们要先理性看待男女生的优缺点。

如果有学生说不愿意。追问原因。/我怎么听到有起哄的声音？

我们还要理性看待在合理的社交距离下的正常交往。

（4）教师总结：在理性看待，保持距离的前提下，是可以发现各自的优势并形成互补的，男女生完全可以成为好朋友。

活动2：小组讨论，交流秘诀

（1）其他问题，相信也可以通过大家的智慧合理解决，接下来我们分组讨论，针对这些问题想想有没有合适的交友秘诀。

（2）分组讨论5分钟后集体交流。

活动3：人气王的分享

（1）通过之前的问卷，老师发现XXX同学是咱们班的人气王，是吗？（如有偏差，根据现场举荐来确定），有请咱们班的人气王来跟大家分享一下，你觉得自己人气这么高的原因有哪些？其他同学仔细听，看谁最会学习，能从别人的分享中找到交往秘诀。其他同学觉得愿意跟他做朋友的主要原因是什么？

（2）交流感受：听完他/她的分享，对你在班级建立良好的人际关系有什么启发？预设：换位思考、提升自我、学会欣赏等等。

故事/图片

设计意图：通过学习单、小组讨论、人气王的分享等环节，让学生在交流碰撞中思考解决班级人际交往问题的办法和建立良好人际关系的小妙招。

环节四：确立规则，以规促行

活动1：确立班级交友规则

（1）通过刚刚的交流讨论，相信大家对怎样交友，怎样在班里建立良好的人际关系一定有了自己的收获。但是还需要制定一些大家能够达成共识的班级交友规则，才能更好地实现班级的和谐融洽相处。比如针对男女生之间的相处，我们应做到理性看到不起哄。大家想一想还有哪些规则需要补充？

（2）交流完善班级交友规则。

活动2：现场签名，以规促行

    如果时间允许，在新制定的班级交友规则上签名，保证自己会认真执行。如果时间不足，就把签名环节放在课后。

设计意图：通过共同制定交友规则，为班级和谐交友排除外在因素的影响，并通过现场签名增强仪式感。