“向阳而生，逐梦而行”班本课程建设

新北区河海实验小学  宋洪涛

探索班本课程是一件既有趣又有挑战性的事情，对我来说，开始这项工作是件压力很大的事，过程是复杂而艰难的，不过，还好结果是收获了信任和各自的成长。

针对班级里的三大可爱，加之一群爱凑热闹的跟风者，班风亟待扭转。于是，我将重建班级管理体制作为我班本课程开发的第一步。

  一、特色课程之日日课程+周周课程相结合

在“生命关怀”教育理念下，尊重每个孩子的潜力和可能性，我们开始了日日班会，也就是我们班级的一日小结。

一日小结给了所有同学敢于说出“你的行为是错的，你的恶劣行为给我们带来了不好的影响”的渠道和勇气。同时，让做错事的孩子知道自己的行为不总是被同学原谅和包容的，你的一举一动都被同学们看得清清楚楚，形成一种无形的监督和提醒，一定程度上起到改善班风的作用。

但每天的记录总是批评多于表扬，而批评的内容中多是集中在几个孩子的身上，而且每天这样恶性循环，很是令人头疼。于是调动家长的力量，家校合作，形成合力，共促孩子健康成长。三可爱中的小G，在家长、老师和96111的老师的共同努力下，有所进步。

二、特色课程之周周课程

由于以上操作非常耗时间，针对个别孩子扣一百多分的情况没有改善，第二学期进行了课程改革。

首先，在2+4+2的总原则下，按平等、综合表现等原则，自愿自主分成五个8人小队，这样每一名队员的表现会直接影响到整个小队的荣誉，所以大家会慎重考虑组内人选，这对表现不佳的孩子来说是一种提醒，也是一种束缚。过程中，小X没有小队愿意接收。几经思想工作和小队间调换，以3+3+1+1的形式，最终由“凌云小队”接收。目前，没有再出现哪个队员扣上百分的情况。

其次，取消“一日小结”，只在周五班队课进行“一周小结”，包括以下几部分：

1. 汇报本小队每人积分

2. 小队平均积分（最美小队）

3. 小队内积分最高的两人名单（一周之星）

4. 根据本小队成员一周表现进行小结，先表扬，再分析问题，提出要求。

最后，给“一周之星”和“最美小队”发放“向阳之星”卡并拍照留念。最美小队选择班级内表现有进步的一个同学写一张夸夸卡。

这一课程已经成为班级常态，上学期是一到下午短课，或者我的副课，就有孩子利用课间休息时间把黑板画好。这学期一到周五小队长就利用课间时间抓紧汇总分数，班会课时会早早把一周小结的PPT打开，我一进教室，小队就开始汇报。现在我把拍照的任务也交给了学生。

通过以上课程，孩子们更加尊重规则，尊重彼此。做事懂得讲究原则和秩序；遇到矛盾学会换位思考，宽以待人；学习上更加自觉自律；周一升旗仪式上，班级获得流动红旗时，每个人都激动不已，忍不住欢呼，整个班级的班风得到了比较大的转变。

三、闲暇课程之午间课程

现今义务教育出现很多校园欺凌、霸凌事件。“河北邯郸三名初中生，残忍杀害同学后掩埋”事件更是引起全社会的关注。我问自己：小学班主任在日常工作中做些什么，能减少这类事件的发生？我该如何做？做到什么程度呢？

当我班三可爱之一的L同学拿着《常州晚报》向我“汇报”他知道的法律知识时，我竟有些无言以对，他说：“12-14周岁是未成年，杀人不用负刑事责任。”说的时候，他好像还有点高兴，大概是法律对未成年的保护，他很满意吧。

我无法回应他，但我们可以一起等待答案。于是，我决定每天中午12:10-12:20的午会时间就定为“读报时间”，要求读报内容首选法律相关新闻，其次是教育类新闻。先由三位常州晚报小记者开始这项活动，后期班里的其他同学都可以参与。

四、特色系列课程

我们组织丰富多彩的班集体活动，如读书交流会、主题班会、红领巾寻访等，让学生在活动中展示才华、锻炼能力、增进友谊。同时，引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和奉献精神。

如一学期开展“我读名人传记”、“我看名人纪录片”、“我的偶像卡”、“我的偶像，我的太阳”交流会、“寻访常州名人张太雷”、“红色人物名片”、“寻找身边的小太阳”系列活动。

通过这样的系列课程，班里的孩子们有了目标和信仰，心有太阳，自然向阳而生，孩子们每天的精神状态也都是棒棒的。

五、探索实践课程

活字印刷之初体验

同学们对五上《道德与法治》第9课印刷术中的阳文反字不是很理解，当天晚上就回家刻阳文反字章（字模）。第二天的交流非常热烈，有谈刻章材料的取舍，有总结失败经验最后刻得更好的，有跟同学们交流刻章技巧的……同学们乐在其中，在探索思维中向阳生长！

自导自演课本剧

没有服装，靠想象；没有刀剑，靠智造；没有背景，靠网络；没有马匹，靠椅子……一切不可能，在我们这里都是可能。向阳精神就是喜欢尝试和探索！孩子们非常喜欢这类课程，参与度极高。在尝试和探索中，孩子们有可见的成长，这种成长可能记忆深刻、受益终身，我也愿意成为那个为孩子们开辟快乐学习，充实生活道路的服务者。

六、“向阳公益，一点心意”校外公益课程

向阳公益宗旨是培养孩子们的社会责任感和奉献精神。通过参与公益活动，学生学会关爱他人、帮助他人，让自己的光芒照耀他人。

    这类课程需要学生家长的配合，结合学生所在社区的活动进行选择，积极参与，在为社区服务的同时成就自己。