幼儿园户外活动，是幼儿园教育活动的重要组成部分。为了更好地开展园所户外大课堂活动，发挥户外大课堂的最大价值。2024年6月21日下午，春江幼儿园户外大课堂项目组成员在南苑园区开展第三次活动。

一、课例分享展风采

曹佳执教了中班体育活动《穿越丛林》。她运用亿童空心砖多元组合方式，创设了闯关游戏情境，让幼儿在游戏中体验双脚起跳与落地的基本动作。活动后，老师们齐聚会议室围绕“本次活动对你的启发”“结合中班幼儿年龄特点，对本次活动的意见和建议”两个话题开展讨论。每个老师都围绕环节设置和师幼互动对本节活动给予了充分的肯定以及合理的建议，指出体育活动要依据中班幼儿年龄的动作发展设计游戏；游戏材料的使用可以更多元化；关注体育活动中幼儿运动技能的习得，同时也需要关注活动中的安全自护。

二、南苑场地共研讨

针对南苑户外活动设置，在教研现场老师们结合两园区的不同场地特点分析优与缺，以更好地完善场地布置。在场地游戏的设置上，可以根据幼儿能力的高低，设计不同难度的路线，以满足不同幼儿的能力水平。游戏的创造需要一定的冒险能力，但一定也要有老师的关注力。正如克拉克斯顿认为，要想具有创造力，就必须“敢于与众不同”。我们依据户外大课堂的关键经验，研讨戏水区可开展的户外大课堂户外活动，打开了老师们的思路，也对后续的户外活动开展具有参考性。

三、理论学习谈“冒险”

顾滢滢分享了《幼儿园户外游戏》第六章户外游戏：冒险与挑战。一个让幼儿喜欢的户外大课堂需要从拓展儿童的活动空间开始调整活动的时间，丰富活动的内容和形式，让儿童的学习变得更为丰富多彩、生动活泼、富有挑战。其次教师决定了儿童挑战和冒险的可能，决定了儿童活动的水平和质量，对儿童冒险和挑战的需求的认识对儿童的户外活动具有重要的决定作用。最后可控范围之内的冒险能更好地激发幼儿游戏的积极性。

最后徐主任对项目组本次的观摩教研活动表示充分肯定，同时对项目组户外运动的研究方向提出了以下建议：1、拓展户外游戏的功能。2、每个功能性材料要指向幼儿的体育运动的核心经验。3、户外游戏可以动态调整，根据季节变化、幼儿能力水平的变化，可以对游戏的组合方式进行调整以及游戏玩法的创新。

撰稿：赵振莹  图片：赵振莹   审核：顾滢滢