现状分析

自身优势：工作时间较长，班主任经验较丰富

存在不足：理论基础薄弱

机会：学校较小，能有更多的机会参加各级各类比赛

挑战：需加强理论学习，不断提高自己的业务水平

专业发展目标设定

A1常州市：                     

高级班主任              　　                                      

骨干班主任                                                                

A2新北区：                           

高级班主任              　　                                      

             骨干班主任

    B教师专业技术资格：             

教授级中学高级教师资格

中学高级教师资格

中学一级教师资格

中学二级教师资格

   其他：

年度发展预期目标

2024年

发表班主任课题方面论文1篇；教育故事获奖。

2025年

开设一节主题班会；发表一篇班主任课题方面的论文一篇；参加班主任基本功竞赛，并争取获奖。

2026年

所带班集体成为常州市优秀班级；开设一节主题班会课；成为新北区骨干班主任

成长计划

培育室集中培训

自主成长计划

积极参与，多思考反思，向优秀的班主任同行们学习。

1. 积极开展初中班主任工作，每年提交至少一篇关于班级管理的教育故事或论文。

2. 阅读相关班主任管理书籍，积累案例，为工作提供参考和启示。

3. 开设主题班会活动。

个人发展的行动策略

1. 积极参加班主任工作室活动；

2. 在活动中以及平时的班主任工作中多思考、反思、积累班主任工作；

3. 多与同事交流，学习他人优点；

4. 每学期读一至两本有关教育类书籍；每周总结反思班级情况。

期望培育室提供的服务

公开课机会

比赛指导

理论指导