现状分析

自身优势：拥有一颗热情之心，爱教育、爱学生。容易接受新事物与新观点。职业心态平和，能恰当处理学生和家长的关系。

存在不足：专业素养和专业知识上不足；德育写作数量有限；没有相关的课题研究；个人惰性强，时常处于被动状态；班主任工作不够细致，创新能力不够。

机会：加入尚美名班主任工作室，为个人的成长提供丰富资源和强大动力。团队中许多有经验的优秀班主任，未来三年与他们交流学习，助力自身的发展。

挑战：担任初三班主任，工作强度大，耗费了大量的精力在班级和教学，用于专业成长的时间有限。如何高效为区班主任基本功比赛做足准备是极大的挑战。

专业发展目标设定

A1常州市：                     

高级班主任              　　                                      

骨干班主任                                                                

A2新北区：                           

高级班主任              　　                                      

             骨干班主任

    B教师专业技术资格：             

教授级中学高级教师资格

中学高级教师资格

中学一级教师资格

中学二级教师资格

   其他：

年度发展预期目标

2024年

1. 积极参加工作室安排的各种专业培训或讲座，并及时撰写心得体会和有质量的经验总结或论文。

2. 坚持记录教育故事。在省级刊物发表一篇论文。

3. 细读三本班主任班级管理方面的书籍，认真做好学习笔记和反思。

4. 开设区级公开课1节

2025年

1. 开设区级公开课1节。

2. 阅读细读三本班主任班级管理方面的书籍，认真做好学习笔记和反思。

3. 在省级刊物发表一篇论文。

4. 争取德育课题立项。

2026年

1. 完成德育课题，做到顺利结题；

2. 发表省级论文一篇；

3. 努力申请成为区或市名班主任

成长计划

培育室集中培训

自主成长计划

每次积极撰写每次活动的心得体会；

每学期积极开设班、团活动公开课。

每学年争取有教育论文发表或获奖。

以通过阅读相关书籍、参加教育培训、观摩优秀教师的课堂等方式获取新的知识和技能。同时，借助网络资源、教学平台等辅助工具进行学习。

个人发展的行动策略

1. 科研不足：勤写多写，请教名师。尽量每一学期写作一篇，周周都能挤出时间阅读德育文章，搜集并整理论文和课题的相关资料。

2. 针对工作繁忙的劣势，每日睡前保证有一小时的阅读写作时间。

3. 做好规划，定期呈现成果。针对信息纷繁复杂难于专注的问题，首先集中精力研究班级管理问题，与此无关的内容先不涉及，全心全意搞好班级管理相关的专题研究，力争形成体系。

期望培育室提供的服务

1. 能提供外出学习的机会。

2. 能安排班主任基本功比赛的专业指导。

3. 能提供开课的机会。