角色从任课老师到班主任的转变伊始，我信心满满，干劲十足。可是现实很快给我泼了一盆冷水。我发现了各种各样的问题，假期作业是学生们的“老大难”，更成为了老师的“烦烦烦”。

　　我尝试建立了检查作业的微信群，刚开始因为新鲜感效果还不错，过了几周又成了老样子，我找到不爱完成作业的学生家长进行沟通，家长的回答很一致：“我问他写了没，他说写了呀，等他回来，让我好好说说他。”可之后依旧是一次又一次的重复之前的惨状，可谓是轰轰烈烈的开始，凄凄惨惨的结束。我明白，想改变就需要家长的支持与配合。正当我头疼之时，我看到了陈宇老师的《从合格班主任到优秀班主任》这本书，书中有一章讲的就是《变“三座大山”为“三座靠山”》，第一座“靠山”就是家长，陈宇老师写道： “班主任应该争取赢得全班家长的鼎力支持，如果家长都支持你，那么工作就可以放开手脚，再无后顾之忧。”并且前提是来自家长的支持必须是自愿的、自发的。那么如何赢得家长支持，我总结为以下几点：第一，对学生用心。学生就是传声筒，用心对待学生，家长自然也会了解。第二，对家长也要有人文关怀。对于难教的学生，其实家长也很焦虑，我们的态度要应该亲和，理解家长的难处，切实的为他们想办法、出主意。第三，和家长保持常态联系。即使没有什么事情，也可以经常和家长联系，多沟通，等到有事的时候就会便于解决。第四，尝试和家长建立友谊。每逢节日可以发短信表示问候，顺便关心一下学生。看到这里，我心中已经有了一个大致的方向。每一周，我都会把作业完成困难户的进步发给孩子家长，然后委婉的提出：“孩子进步这么大，跟你们的督促是分不开的，我想如果孩子假期作业能够及时完成，他一定会取得更大的进步的!”就这么过了几个星期，作业情况大有改善，我们的小组群又重返生机。这是我第一次我尝到了和家长合作的甜头。在多数家长的配合下，班级的孩子大多都能够按时完成作业了。

　　第二点我想要说的就是班级公约，陈宇老师提出：“班级软文化是一个班级的灵魂。”班级公约是软文化的一部分。班级公约的基本框架应该由学生来搭建，引领与升华靠班主任。于是我放手，让我们每一个学生都参与到制定班级公约的过程中，按照他们自己对班级的设想，为班级的发展出谋划策。然后再由班干部和班主任仔细认真审核班级公约，并一项一项的投票表决，形成具有我班特色的班级规章制度。它是一项项制度，但它不是冷冰冰的限制自由的规则，而是大家认同的并认为需要矢志不渝地去贯彻执行的行为准则。它是每一个同学意志的体现，它是有温度的，有生命的，尽量考虑到大多数孩子的想法。班级公约制定好之后，(学习、作业、卫生、劳动、体育)每一项都有具体的负责人，每一点都有量化的标准，最终形成积分制度，进行考核奖惩。所以每月的“班级之星”评选是同学们最期待的事情，我们有奖状，有颁奖词，有奖品，有拍照留念，有家长群的表扬，在这个过程中可以发现每个孩子的闪光点。我希望在同学们心目中形成班级是我们的“学园、家园、精神乐园”的理念，它需要我们每一个人的付出和努力，我们每个人在其中都是不可缺少的，你在这个班级中一点一滴的表现大家都是看得见的，大家都会铭记在心。最终我希望我们班的每个人都是“自尊、自律、自信、自爱、自强”的，而我们的班级在每一个的努力之下会建设成为“有高度、有厚度、有温度”的班集体。

　　在这一年，我经历了以前从来没有过的苦恼，也感受到了以前从来没有感受过的幸福。我想我第一阶段的目标就是成为一名合格的班主任，我会学习班级管理方面的理论知识并且善于思考，在实践中不断学习、进步。最重要的就是心中有爱，用爱呵护学生的成长。经过不断地学习和努力，在未来希望能向优秀班主任的行列迈进。心之所向，身之所往，有了目标，就要努力的去实现!

　　江苏省奔牛高级中学   李娟芳