现状分析

自身优势：

1、班主任工作中积累了较为丰富的班级管理经验和理论知识。2、善于观察学生的行为举止，对于中学生的心里需求较为理解和熟悉，因而能够对学生因材施教。

3、较为善于写作，对于育人题材和专业理论知识有较为浓厚的兴趣，愿意尝试性撰写论文。

4、想要再次尝试进行班主任基本功竞赛和专业方面的学科竞赛，再次突破自己。

存在不足：

1、班主任理论知识和专业知识方面的深度和广度不够，还需要加强自身的理论深度研究，为班主任基本功竞赛和学科竞赛再做铺垫。

2、在班主任基本功竞赛中，情景模拟方面较为欠缺，需要加强。

3、学科竞赛方面，还需要进行专业素养的积累以及接替能力的训练，尝试突破自己。

4、无法保证自我学习的时间，还需要合理分配学习、生活、工作的时间和管理。

5、对于教科研方面，缺乏耐心和时间管理措施，无法积极推进。

机会：

1、抓住德育培育室给予的课题研究平台，积极和有效的去研究和实践，创造出更多更好的科研成果。

2、德育培育室提供了向成员学习的巨大平台，应充分利用

3、培育室提供了很多参赛和理论学习的机会，应积极参与

4、区里和市区提供了很多参赛机会，应积极报名参加。

挑战：

1、第一次做区级德育课题的主持人，经验较为缺乏。

2、参赛的经验较为欠缺。

专业发展目标设定

A1常州市：                    

              　　                                      骨干班主任                                                               

A2新北区：                          

             　　                                  骨干班主任

    B教师专业技术资格：            

中学高级教师资格

年度发展预期目标

2024年

评选区骨干班主任

2025年

评选市级骨干班主任

2026年

评选中学高级教师资格

成长计划

培育室集中培训

自主成长计划

1、为2024年参加区班主任基本功竞赛培训

2、2024年开设区级班会一节

3、2025年参加德育师徒结对

4、2024-2025年参加专业基本功竞赛

1、2024年参加区班主任基本功竞赛并预期获得区级一等奖以上的荣誉

2、开设区级班会

3、开设区级讲座

4、2025年参加区级专业基本功竞赛

个人发展的行动策略

1、每个月完成两本德育书籍的阅读，撰写读书笔记。

2、每两个月撰写一篇高质量德育论文

3、利用假期时间，完成班主任基本功竞赛的情景模拟理论学习

期望培育室提供的服务

1、提供班主任基本功竞赛中情景模拟训练指导和模拟训练

2、给予更多专业班主任德育知识的培训和指导

3、提供更多区级德育公开课和讲座的机会