有幸读了张玉石老师的《做班主任，真有意思!》这本书，受益匪浅。和张玉石老师一样，我要做一名有温度的班主任，作为一名青年班主任，应带着一颗有温度的心，用爱心、耐心来对待学生，这样才能把教育的温度传递给每一位学生、甚至每一位家长，从而更好的开展教育教学工作。下面我就以下三方面谈一谈读完本书后我的一些心得体会。

　　一、做有意思的班主任，要改变传统的教育模式张老师提到，传统的教育管理模式有四种:兵法型、强制型、放任型和爱心型，但是这四种模式学生都没有愉悦感、自豪感。在新时代的班级管理中，我们要重视人性化的班级行政管理、生活化的班级情景规划、艺术化的班级常规训练和民主化的班级自治活动，突出对人的尊重。每个学生都是一朵花，只是开放的时间不同，若人家的花在春天开放，你也不要着急，也许你的花是在夏天开，每种花都有自己的特点，开花的早晚并不相同，学生是独立的个体，我们应该尊重生命成长的规律，静待花开。

　　二、做有意思的班主任，要以个体教育看成长有些教师和家长在教育学生时，以问题为导向，不寻找出问题的根源，不把问题斩草除根誓不罢休。在处理问题的方式上，很多老师喜欢一刀切，面对不同问题的学生我们要采取不同的方法，张老师提到的美文共情感悟法、积极心理暗示引导法、“自己人效应”接纳法、情境还原法、心理闹铃自我提醒法都非常实用。只有单独耐心沟通、顺势引导，才会静待花开。遇到屡教不改的学生，我们采用同伴协助、永不言弃、温暖等待。我们要相信，通过我们的教育他会有所改变，我们只要做我们应该做的，然后慢慢等待他自愈，不急不躁。

　　三、做有意思的班主任，要不断提高自己的专业素养要寻找到班主任的幸福感，就需要我们具有自觉成长的动力、持续发展的能力和终身学习的耐力。与其在盛世繁华里怨天尤人、顾影自怜、暗自神伤，不如在清风明月中沉淀自我、绝地反击、翩翩起舞。成长是为了遇见更好的自己，成长是为了做学生的引路人，成长是为了做学生的榜样。总之，我们要让自己具备终身学习的能力，具备过硬的专业素养，具备一技之长。

　　最后，引用张老师书中的一句话，与君共勉：“做有信仰的教育者，这样才有意思”。

　　新北区实验中学  薛艳丽