“何为班主任“？“何为优秀的班主任”？“如何成为一名优秀的班主任”？“如何成为一名自我赋能，治愈学生的班主任”？“如何成为一名学生眼中“亦师亦友”的班主任”？“如何成为一名双向奔赴的班主任”？“如何做一个成就感和幸福感并存的班主任”？“是什么力量支撑班主任在痛并快乐的路上越走越远，越走越宽”？“在班主任的道路上我现在又该何去何从”？蓦然回首，我原来已经是一个六年的老班啦！很庆幸，这些反问式的问题一直陪伴我6年的班主任之路，一路走来，提出问题、思考问题、解决问题，反思问题，实践问题，有收获，更有快乐！但是此时一个更加紧急的问题萦绕于我：“一个“黔驴技穷”的老班如何重新捕获与时俱进学生的“芳心”，再次焕发新的容光，再次充满新的力量与智慧，再次焕发新的教育激情，再次用博爱的教育胸怀去激发和碰撞新的智慧火花？“放电式”的老班之路悲壮且短暂，如何才能实现老班的“可持续发展”，紧急且重要！就在自己踌躇不前的时候，新北区的第二批班主任培育室启动了，并有幸加入左老师的“尚.美”培育室，今天我们培育室迎来了第一次的研讨活动！

活动伊始，一个热身的接龙式自我介绍，迅速将疏离的成员拉近了彼此间的距离，破冰的接龙场面活泼且融洽，彼此间也迅速倍感亲切与熟悉！因为热爱，所以坚守，因为坚守，所以才更加有天然的亲切感！与其说是2-3分钟的详细自我介绍，不如说是对自我班主任之路的点滴的回顾和总结，在我们团队成员毫无保留的分享中，其他成员时而频频点头回应，时而眼神交汇触发学习动力，我们似曾有相似的痛苦且纠结的选择，也似曾有相似的幸福感与成就感，有过懊恼，有过彷徨，有过泪水，更有过感动，永不褪色的是对教育的热爱、执着和坚守，向上生长是我们团队每个成员骄傲的底色。

我对自我的定位是顶真的班主任，其实更准确的说是一个“外冷内热”型的班主任，严厉外表裹挟着是对教育永无止境的情怀，我很赞同左老师说的“差生成就名师”，每一次和顽皮学生的斗智斗勇，每一次和受挫学生的促膝长谈，每一次和敏感学生的亲切关怀，每一次和焦虑家长的推心置腹，无数次的每一次，情感温度升高的同时，何尝不是对自我的重新认知和定位，何尝不是修炼“班主任大法”的必经之路！既然选择就注定风雨兼程！

我是一个平凡的班主任，但是班主任工作却要拒绝“平庸之恶”，在左老师分享个人发展之路中，我深受启发并受益匪浅。

左老师指出：班主任大法修炼有两个要诀，一是察觉能力，二是现场学习能力，确实，精湛的专业知识、敏锐的观察力、高瞻远瞩的眼光、随机应变的智慧，永不服输的韧性，缺一不可。除此之外，在我个人班级管理实践中，“学会归零”才是我发展的不竭动力，这不是对自我的否定，也不是一种消极厌世，相反，这是一种向上生长的心态，更是一种重新开始的信心和勇气。

     满满地3小时培训和分享转瞬即逝，但是干活满满，收获多多，启发频频，或许我之前因孤军奋战而倍感压力，但是很庆幸，今天我找到了同渡人，“同是天涯老班人，相逢何必曾相识”，相信，在未来的三年中，我们彼此搀扶，彼此学习，彼此激励，定能收获属于自己的“桃李天下”，定能照亮和探索更长更远的教育之路。

                                                                                                                                                                                                             新北区实验中学  薛艳丽