勤于学，潜于心，创于思，敏于行。因为分享，我们同路而行；因为共学，我们同步成长。7月20日，新北区大中小学思政课一体化建设吴海燕优秀教师培育室在线上开展第十九次活动，本次活动由培育室领衔人吴海燕副校长主持。

【环节一：思政学习】

绿树阴浓夏日长，正是读书好时光。西夏墅小学的曾霆老师为大家带来了《长安的荔枝》一书。这本书讲述了大唐天宝十四年，长安城小吏李善德被骗成为荔枝使，想方设法、历经万难将新鲜荔枝运抵千里之外长安的故事。曾老师不仅看到了李善德作为历史上的一个小人物，其不畏艰辛、迎难而上的精神和正直善良、踏实本分的性格值得我们每一个人学习和反思，还从中感受到了这本书与我们教育工作的诸多关联。在教育岗位上的我们，在面对挑战时也需要像李善德一样坚定信念，勇往直前，用智慧和爱去引导每一位学生。

【环节二：思政课堂】

三井小学的钱琪瑶老师执教了《家乡的喜与忧》一课。课堂围绕家乡的发展与变迁展开，讲述了同学们通过探索家乡的历史记忆，帮助一位海外归来的常爷爷寻找童年居住地点的故事。同学们通过查阅资料、上网查询等方式，找寻到了常爷爷记忆中的地点，如青果巷、红梅公园等，并把这些地点标注在地图上。钱老师还提及了常州几十年来的发展变化，从学校教育到医疗设施的进步，再到城市交通和商业娱乐的便捷。同学们通过小组合作讨论，为常伯伯一家推荐了生活便利、环境优美的居住地点，并针对常伯伯的顾虑提出了医疗便利等解决方案。钱老师最后强调了家乡发展的不易和常州人民的团结奋斗精神，鼓励同学们为家乡的未来贡献力量。

龙虎塘第二实验小学的万婧老师执教了《我们爱和平》一课。万老师首先回顾了六一儿童节的活动照片，强调了和平生活的美好。随后，通过讨论战乱地区孩子的困境，揭示了战争对人类生活的巨大破坏，强烈的对比让学生感受到了和平的珍贵。接着，万老师介绍了第二次世界大战的伤亡和经济损失，并引用数据说明二战后世界并未实现持久和平。在学生了解完历史背景后，万老师又结合史实开展了生动的课堂学习活动，介绍了中国在维护世界和平方面的努力，包括“和平共处五项原则”、“一带一路”倡议，以及在处理国际争端中的主张和做法。让学生明白了中国在维护世界和平中发挥的重要作用，以及做出的杰出贡献。

【环节三：议课交流】

在两位老师的课堂上，学生们积极探究，知识得到充实，思维得到训练。课堂外的屏幕前，培育室老师们也认真观摩课例，做好听课笔记，随时记录个人感悟，我们把干货听进耳、纳入眼、诉诸笔端。观课结束后，大家又立刻开启评课活动，畅所欲言，将自己对两节课的所思所感用文字表达了出来。

沈佳敏：看完《家乡的喜与忧》这一课，有以下三点感受：第一，情境设置趣味强。课堂伊始设置大情境，帮助回国老人常伯伯。在这个大情境中设计各个活动板块——“小小侦探：探秘老照片”、“时光穿梭：追忆小辰光”、“小小市民：推荐新住址”等，活动层层递进，课堂趣味纷呈。第二，资源整合接地气，这一课从感受家乡文化，关心家乡发展的角度，引导学生从自己身边可感可触的资源出发，感受家乡前进的步伐，生活条件产生巨大的改善，从而让学生产生热爱家乡的感情。第三，课堂活动促素养，立足常州的整体发展变化，引导学生通过调查活动，小组活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出针对性和可行性建议，提升了学生研究性学习的能力。

马璐：《家乡的喜与优》一课，难点在于需要先让学生真切感受到家乡的变化。这节课的亮点:1.巧思设计接童气，课前让孩子们寻访，课上分享，利用常伯伯这一人物创设情境，在情境中给孩子们补充知识，给孩子们提出问题，促进学生思维提升。2.多元评价促学习，除了老师的评价，课上能够让学生成为学习的主体，站在课堂中央，学会聆听，学会评价。3.价值观正确引导，在课中整节课有知识的补充，有情感的升华，引导学生发现家乡的变化，为家乡的点赞。

石琳：为了实现让学生知道中国在维护世界和平上所作的一系列的贡献这一重点教学目标，万婧老师的课体现了针对性和现实性，从今年的六一儿童节活动中快乐的孩子和巴以冲突下饱受战争灾难的孩子的鲜明对比下，让学生真切感受和平的重大的意义。这样以学生的真是生活为基础，从关注度高的现实问题入手，更能激发学生情感，有利于正确价值观的引导。本节课还体现了思辨性。

包红玲：课堂有着鲜明的时政性，紧密结合当前国际形势，课程中充分融入当前国际和平与安全的热点问题，如地区冲突与和解进程、国际反恐合作等，使学生了解和平与战争的现实背景，增强课程的时代感和现实意义。其次引入时事案例，通过分析近期发生的战争冲突或和平解决案例，如俄乌冲突、中东和平进程等，让学生直观感受战争的危害与和平的珍贵，加深对和平重要性的理解。最后引入中国基建与和平的关联，基础设施建设促进沿线国家的互联互通，加强经济合作，为地区和平稳定提供物质基础。中国基建的海外项目往往以高质量、高效率著称，赢得了国际社会的广泛赞誉。这些项目不仅提升了中国的国际影响力，也向世界展示了中国和平、友好、负责任的大国形象。

杨吉娣：万老师执教的这节《我们爱和平》，重难点突出，目标有效达成，既有儿童视角，也有国际视野。亮点：1.学习活动环环相扣，层层递进。从了解“中国主张”到探索“中国行动”再到立志“中国希望”，学习逻辑清晰，学生从教材和各类资源中走向生活，走向社会，将文字蕴含的意义渗透入心，学生结合所学所闻及时反馈，表达愿望，厚植爱国主义情怀，为维护世界和平坚定理想信念。2.时事热点鲜活，资源运用有度。万老师链接教材与时政热点，让学生从儿童视角出发，鲜活的画面、痛苦的经历、巨大的伤亡数字让学生切身感受到战争的残酷，激发对和平的渴望，从小培养与时俱进、心怀美好、拥有国际视野的时代新人。

罗慧芳：《我们爱和平》这堂课极具国际视野与大爱情怀。课堂导入所用的例子很恰当，当我们的孩子们在六一儿童节拥有各种礼物馈赠的时候，巴勒斯坦的孩子却处在“长不大”的战争恐惧中。由此导入让学生更善于分享，更容易引起共鸣。接着再从“和平共处五项原则”的史实牵引到今天的“一带一路朋友圈”，既生动又不乏深度，增进了孩子们爱和平、爱世界的愿景，教学目标达成较好。

且教且学，探索教学实践之美；且研且思，提升教学素养之能。通过假期不间断的学习充电，我们将在践行新课标理念、落实新课标要求的背景下，学有所思，行之有向，将学习成果运用到今后的教学实践中，提升课堂教学质量，推进优质教学理念和方法在课堂中落地生根。

撰稿：孙淳

审核：吴海燕