聚焦项目学习  赋能专业成长

——新北区小学数学教学倪敏优秀教师培育室第15次活动

盛夏蝉鸣美如斯，乘风破浪正当时。7月19日，新北区小学数学倪敏、荆亚琴优秀教师培育室齐聚云端，开展了以“聚焦项目学习  赋能专业成长”为主题的线上研修活动。本次活动还有幸邀请了常州市教科院学前与小学教育研究所蒋敏杰所长莅临指导。

聚焦项目，共享智慧

倪敏老师以《创设泛在实践场域，开展数学学科实践》为题，着重向大家介绍了数学学科实践体验区的育人价值、区域分类、建构原则，呼唤“三个基于”的真正的学科探究。

荆亚琴老师以《深度学习导向下小学数学学习任务设计与实施的研究》为题，从深度学习导向下小学数学学习任务设计的育人价值、可行性与具体实施等几方面进行详细阐述。

专家引领，启思践行

培育室特邀蒋敏杰所长进行了专题为《小学数学实验教学的策略建构—基于实验教学案例解读》的线上讲座。

蒋所长首先就什么是数学实验做了说明，他强调小学数学实验是运用“做数学”的理念，借助物化工具，让学生在实验目标的引领下，进行规范的实验操作，通过数学化分析，帮助学生个性化理解数学概念，并在过程中发现数学规律，建构数学意义，发展数学思维，培养创新意识的一种数学学习方式。

蒋所长还结合了《多彩的分数条》等相关教学案例，对比数学操作与数学实验，更加直观的体现出二者之间的差异，有效帮助老师们走出以往的误区。蒋所提到小学数学学习绝不仅是“脖子以上”的事，要让我们的孩子学会思维，经历丰盈而鲜活的学习过程。蒋所还分别针对小学数学实验教学的特征、实施特点、实施路径进行细致的说明。

最后，蒋院鼓励我们多多参与数学实验室的建设，可以建“教学实验专用室”、“多功能合一”的教学实验场域、或者以校园为大本营，充分利用学校的一廊、一道、一厅等，为学生创设实验化学习的环境。

主题分享，研思共长

讲座过后，培育室的成员们结合实际教学中如何进行学科实践场域的布置进行交流。施佳丽老师以“内外”兼修，探索数学实践之路为主题，结合课内、外实践带领学生多角度的认识数，培养学生的估算能力提升推理意识和数感。

刘孝玲老师围绕“学”在区角，“思”在其中为主题进行场域化设计，通过布置鲜明特色的区角推动学生个性化学习，激发数学学习的兴趣。

巢一开老师则以“数学游戏让数学学习更有趣”为切入点，通过设置游戏操作区、作品展示区、问题讨论区让学生沉浸其中，发散学生的思维，让学生在玩中学，学中思，提高思维，拓展眼界。

每一次培训，都是一次成长！每一次培训，总会有新的收获！每一次培训，都是一次专业的提升！知之愈明，则行之愈笃，相信有了专家的引领，有同伴为榜样，我们将更加勤奋踏实，努力成长，愿我们的教学之路如沐春风，花香沿途。

撰稿：潘青  审核：李羚