新北区胡忠梅“逐光”优秀班主任培育室学期工作总结

回顾过去，真是时光荏苒，岁月如梭。本学期，“逐光”优秀班主任培育室致力于提升班主任队伍的专业素养与教育教学能力，通过系统的培训、交流研讨以及实践探索，取得了一定的成果。现将本学期的工作进行如下总结。

一、工作内容及成果

1.系统培训，提升专业素养

本学期，我们组织了多次针对班主任的专业培训。培训内容涵盖了班级管理、学生心理辅导、家校沟通等多个方面，旨在提高班主任在教育教学中的综合素质。我们集中学习了《班主任基本功——班级管理的基本技能》一书，共同研读了《班主任》《班主任之友》杂志上的相关文章，邀请新北区基教处的秦琳主任给我们作培训讲座。通过系列培训，班主任们对教育教学理念有了更深入的理解，也掌握了一些实用的教育教学方法。

⒉交流研讨，共享教育资源

为了促进班主任之间的经验交流与资源共享，我们定期举办班主任沙龙活动。刘眉老师的公开课《文化自信 强国有我》，既丰富了学生对中国传统文化的认知，锻炼了学生的实践操作能力，更培养了学生传承中国传统文化的责任意识，让学生自己主持的创新形式，也让我们眼前一亮；薛红娟老师的《独一无二的“我”——自我认知主题班会》，通过绘本《鳄鱼哥尼流》的故事，贯穿整个课堂，由绘本导入，认识自我，到遭受打击，探索自我，再到不惧困难，挑战自我，最后回到起点，超越自我。层层递进，以一系列活动贯穿始终，学生用心参与响应，表现形式多样，活动形式丰富多彩；徐英老师的《大鹏一日同风起，扶摇直上九万里——唤醒自我内驱力》主题班会，让学生自己计算时间节点，思考造成现实和目标差距的原因，因势导出——努力才是最重要的，激发了学生冲刺中考的拼劲；徐晓婷老师的

吴艳玲老师的《下一站，中考》，在紧张的中考前夕，专门拿出一节课，迎接中考、评估压力；转换视角、释放压力；积极赋能、笑对中考。板块清晰，逐步递进，层层深入。在活这些动中，班主任们积极分享自己的教育教学经验，共同探讨解决班级管理中遇到的问题。这种交流研讨的形式不仅增进了班主任之间的友谊，也推动了教育教学水平的提升。

3.实践探索，创新班级管理

本学期，我们鼓励班主任们根据班级实际情况，开展具有创新性的班级管理实践。通过实践探索，班主任们形成了一套适合本班学生的管理模式，并将之总结提炼，形成具有自己特色的管理方案，进行总结交流。李昱华老师开设的《路漫漫吾志愈坚 上下求索苦亦甜--班主任基本功参赛感悟》，让我们领略了李老师在市班主任基本功一等奖背后的付出与汗水，也学到了很多参赛技巧与理论精华；余小文老师作的《从“细”出发 共育花开》的讲座，从见微知著，言传身教，潜移默化，多措并举几个方面，详细概述了余老师二十几年班主任工作的经验之谈，受益匪浅；胡忠梅老师的《体验式主题班会初探》和《心有繁星 沐光而行》专题讲座，让我们感受到了胡老师在班级德育管理中的人文理念与创新精神。这些创新班级管理举措，有效提高了班级管理效率。同时，我们也注重总结和推广这些成功的实践经验，为其他班主任提供借鉴和参考。

4.教育科研，探究课题策略

培育室成立后，坚持课题研究为教学服务原则，在广泛调查研究的基础上，确立课题“体验式主题班会”为培育室的研究主题，再根据本培育室的人数特点，分成两个课题进行研究，《体验式主题班会的设计研究》与《“三全育人，五育并举”视角下体验式主题班会的行动研究》，计划用三年的时间，在“体验式主题班会”领域能有创新性的收获与成果辐射。

5. 完善网站，开放空中课堂

“逐光”优秀班主任培育室成立后，按照培育室计划，建立了专门的“三名培育工程”网站，我们定期上传相关活动资料，分享活动成果，及时更新培育室公众号，做好每期活动简报，力求尽自己的绵薄之力，提供活动平台，为新北区的教育工作发一份微光。

二、培育室成果汇总

具体见成果展示

三、存在的问题与改进措施

尽管本学期班主任培育室取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。例如，部分班主任在参与培训和研讨活动的积极性不高，需要进一步加强引导与激励;另外，我们在资源共享和经验推广方面还有待加强，需要进一步完善相关制度和机制。

针对以上问题，我们将采取以下改进措施:一是加强班主任队伍的思想建设，提高他们对教育培训工作的认识;二是优化培训和研讨活动的形式和内容，提高活动的吸引力和实效性;三是建立更加完善的资源共享和经验推广机制，促进班主任之间的合作与交流。

四、结语

本学期班主任培育室的工作取得了一定的成绩，但仍有改进的空间。我们将继续努力，不断提升班主任队伍的专业素养和教育教学能力，为学生的全面发展提供更好的保障。同时，我们也期待与其他相关部门和人员加强合作与交流，共同推动学校教育教学工作的发展。