赋 能

——《领导力的五个层级》交流稿

各位小伙伴，大家好

钱丽美校长说，这一本书是为了更好的指导我们工作的盲区，让实践更有方向和策略。的确现实工作中有了这本书工具书的指引，我就知道了为什么这么做，怎样来做，要做到怎么样才是一位领导真正的发挥力量，促进工作高效完成，产生新的业绩。

今天跟大家交流的的读书随想，已经是第三个版本了，三月份的交流，纯粹是为了完成一次交流任务，从一开始的为了交流快速整理自己的浅层次的想法，从师父领着我们读，适切的点拨，尤其是我们其中四月份碰撞后，我读的更深了，她就是一本地地道道的工具书，现在我时不时翻翻，真的还是很重要的。今天我以自己本学期工作的梳理来感悟自己读书后的心得。

本学期对于我的学校工作来说，还不少。

三年综合区级督导、前瞻性项目区级展示、前瞻性项目市级展示、劳动课程市级展示、综合实践活动课程市级展示、乡村振兴项目、 数学学科跨省交流……各种有意义活动推进。

本学期是我熬夜加班最少的一个学期，我觉得这么多工作在完成的时候还是蛮轻松的。因为并不是我一个人在忙，而是有一群人在忙，并不是我要忙，而是一部分老师在推着我忙。

而我现在做的是顶层设计把把关，过程推进助助力，结果呈现鼓鼓掌，反思复盘成经验。但是自始至终我都会在他们背后关注着，介入着。例如黄组长的数学广场、王老师的市级展示、戴组长的前瞻项目、陈主任的农科园项目……安小，就是在大家的共同努力下，小得盈满，向上生长。

这也是我读书后的转变，原来我必事事亲为，而如今放放手 还是有意想不到的收获。

尤其是这三个层级中的黄金法则让我受益不浅。

一、认同：1.践行“己所不欲，勿施于人”的黄金法则2.成为团队的动力源泉

作为一个领导者，你需要具备鼓舞他人的巨大力量。作为一名领导者，你可以对他人产生类似的积极影响，因为人们都喜欢得到同伴的肯定，但他们更加重视来自领导的鼓励。

如果你想让员工变得积极，看到你来总是很高兴，你就需要不断地鼓励他们。如果你成为团队成员的动力来源，员工就会竭力工作，他们的努力会极大程度地满足你的积极期望。

二、业绩：为需要完成的事情制定愿景

愿景的制定是领导的一个组成部分。模糊的沟通导致方向不清，进而导致执行力不足。高效领导者在组织的愿景和团队日常业绩活动之间建立了清晰的联系，展示了短期活动是如何影响长期结果的。他们的沟通过程清晰，不断为团队指明方向。

三、育人：

1. 帮助他人做好工作

仅仅告诉人们他们需要做什么是不够的，这并没有开发他们的潜能。相反，领导者必须帮助他们做好工作。 以下“五步法”可以参考：

第一步：我做（能力）；

第二步：我做，你和我一起做（示范）；

第三步：你做，我和你一起做（指导）；

第四步：你做（授权）；

第五步：你做，他人和你一起做（复制）。

如果你采用这种方法，你不仅会帮助领导者做好准备，还在教他们如何帮助他人，这将使他们自己成为第四层级领导者。

2. 发展：教他们如何过好生活

帮助人们学会如何过好生活都是第四层级领导者的责任。如果你帮助一位新领导者掌握的唯一技能就是如何在工作中取得成功，那么你并没有真正培养这个人走向成功，因为生活远不止工作和职业这么简单。

3.授权：使人们走向成功

作为一个领导者，很难做到不插手。当你非常了解你要托付的工作，而接手工作的对象却是新手时更是这样。然而，将工作交给他人完成，是赋予他们权力并最终培养他们成为领导者的一个重要环节。 

 改变，成就了不一样的我，也让一批老师在做事中冒了出来。就像我们在钱校，她现在是第五层级，其实就是在教我们运用这些黄金法则让我们成事成人。运用着这些法则，成就学校每一个人。