离离暑云散，袅袅凉风起。处暑轻启素笺，秋韵徐徐落笔。为了进一步明确人脑的工作与学习机制，更好地帮助教师提高学生专注力，开发心理潜能，增强学习效率，科学幼小衔接，8月22日上午，新北区小学语文黄华萍优秀教师培育室的老师们汇聚河海实验学校，认真学习了由东南大学学习科学研究中心杨元魁博士带来的主题为《脑科学视野下的学生发展、学习与教育》的专题培训。

人脑奥秘，探索学习之源

  杨博士依托深厚的专业理论知识、扎实而深入的实践研究，整合了脑科学、教育学、心理学、营养学、生物学等学科知识，带领老师们透过学生日常的学习现象，一起深度了解儿童脑部的发育机制，揭示学生心理与学习规律，从脑科学的角度强调营养、睡眠和运动对于儿童身心健康的重要性，为老师们解开误区、提供指导。

童心未泯，解读成长密码

  儿童及青少年时期是大脑发育的关键阶段，这一时期的脑功能发展直接影响着个体的学习能力及未来成就。杨博士详细阐述了在此阶段大脑结构和功能的变化，以及这些变化对认知能力和学业表现的影响。这一科学视角的引入，为老师们提供了精准把握学生发展敏感期的依据，使他们能够根据脑发育的特点设计适宜的教育活动，以支持学生能力的全面发展。

科学衔接，搭建成长桥梁

  针对幼小衔接的问题，杨博士强调了科学衔接的重要性，指出教育者需要基于脑科学的原理，创造平稳过渡的学习环境，避免剧烈的变化给学生带来的适应压力。他提出，通过逐步引导和合理规划，可以在尊重学生认知和情感发展规律的基础上，有效地帮助他们从幼儿过渡到小学。

“注意”引领，开启智慧之旅

注意力是学习的重要前提，杨博士分析了注意力的分类及其在学习中的作用，并提出了通过调整教学环境和策略来提升学生注意力水平的方法。他特别强调了在设计课堂活动时，应如何结合认知神经科学的理论，运用多元化教学资源和互动模式，增强学生的专注力和学习效率。

心得分享，共话提升之路

这一场精彩的讲座，让培育室的老师们在育人和育儿上都有了丰硕的收获，大家诉诸笔端，写下学习心得。

小河中心小学缪天祎

听了杨元魁博士的讲座，收获颇丰。杨博士深入浅出且风趣幽默的讲述，为我们揭开了脑科学的神秘面纱。从“打假”到专业知识的讲解，杨博士让我们了解了人脑与身心健康发展、学习的方式、教育的科学之间的联系。“抑郁症”、“多动症”、“网络成瘾症”等等，具有这些症状的学生频现校园，其成因为何，该如何预防，杨博士为我们上了生动一课。充足的睡眠、均衡的营养、充分的运动，不仅仅是青少年，更是全人类身心健康发展的重要因素。关注脑科学、关注身心健康，让教育少走弯路。

新桥第二实验小学殷花

杨元魁博士的讲座整合了脑科学、教育学、心理学、营养学、生物学等学科知识，让教师们对人脑学习的机制有了更新更深的认知，能够更有针对性地设计和实施教学，创造更具启发性和互动性的学习环境，为学生提供更具个性化的教育支持。讲座的科学认知拓展了我的教育视野，为之后的班主任工作提供了很大的帮助。在教育教学中，要学会运用科学思想分析学生行为背后的成因，采取科学的方法处理应对。

香槟湖小学任亚楠

杨元魁博士依托深厚的多学科专业理论知识，扎实深入的实践研究，整合脑科学、教育学、心理学、营养学、生理学、生物学等科学知识，从“人脑的工作和学习机制、儿童青少年的脑发育特征、科学幼小衔接、注意与学习”这四个方面，带领大家深入了解儿童脑部发育的机制和脑部发展与学习特点，为日常教育教学工作中对孩子行为成因的分析以及教育指导策略提供了新的思考。

孟河实验小学朱琳

非常有幸聆听杨元魁的讲座，讲座信息量大、包罗万象。杨教授从常见脑科学中的“伪知识”入手，讲述了如何健康生活、科学养育孩子。接着，杨教授利用生活中常见的现象逐步分析“学生如何学习”，语言幽默风趣，培训氛围轻松自在，为在场的老师开启了一扇全新的知识大门。今天的培训也启示我在今后的教育教学中，要不断更新自己，尊重儿童、尊重规律，科学教育。

常州市龙城小学孔晶

这场讲座让我更加深入地了解了脑科学，杨博士从科学⻆度观察，再根据这些现象在教学上做出相应的调整，更加高效教学。理解脑科学视野下学生发展和学习的两大核心：情绪能力和执行能力；终身学习的五大基础认知能力:注意力、感知能力、记忆力、思维能力、操作能力。深入了解这些知识，帮助我科学地看待生活中的一些现象，更加科学地展开教育教学工作。

此次专题培训不仅是一场理论的盛宴，更是教育实践的指南。杨元魁博士的精彩讲座，不仅深化了教育工作者对脑科学与学习之间联系的理解，也为他们提供了在实际教学中应用这些理论的技巧与策略。相信老师们在今后的教学实践中将以此次讲座为契机，不断探索和创新，用科学的力量赋能教育，促进每位学生健康、快乐地成长，让知识的火种点亮每个心灵的灯塔。

撰稿：刘妍

图片：孔晶