为进一步推进班本课程实施的适宜性和有效性，帮助教师理清课程脉络，春江幼儿园全体教师于2024年8月28日上午聚集西苑园区，开展了新学期班本课程预规划审议活动

　　一、以幼为本，课程分享

　　本次班本课程规划审议按小中大年龄段分三组进行。各级组充分挖掘资源，以兴趣为线索、生活为契机，从资源筛选、价值判断着手，充分预设本学期本班即将开展的班本课程，形成班本课程预规划方案，具体包括主题价值、主题目标、主题网络图、关键线索及区域游戏预设。

　　二、集思广益，共研成长

　　分享结束后，教师们分成三组，一对一抱团讨论，围绕关键线索及关键活动进行逐一审议。在互动碰撞中老师们抛问题，出点子，积极思考在自己的班级课程中自己的下一个着手点，怎样让幼儿更自主同时也能更深入地学习。讨论后各组对调整后的课程网络图及关键线索进行再次分享。

　　三、高位引领，指引方向

　　小班组陈梅芬副园长给老师指出三点关注：资源的价值判断：可以基于观察，可以从问题出发，可以从指南对本年段幼儿的要求出发。动态性原则，允许幼儿在课程中进行修正和生发，关注孩子的主体地位。差异性原则，关注每个儿童的差异。

　　中班组徐惠芬主任给老师提出两点建议：一个课程是否可以生成，考虑幼儿资源本身是否合理，是否可以用于该年龄段，是否有操作性，是否有延展性。关键活动是关键线索里的一部分，线索是课程里的方向，为了达成线索，是需要通过一系列的活动来完成的。

　　大班组杨婉君副主任给老师提出四点建议：课程主题要基于儿童视角，贴近幼儿生活经验;主题价值要体现“为什么”、“为了什么”;课程网络图呈现主要线索及关键活动;课程实施中，教师要做好观察与倾听，依据“幼儿想要”和“判断价值”两个标椎，动态调整课程内容。

　　此次活动不仅是对新学期教学的预热，更是对教育理念的一次深度碰撞与提升。老师们明确了在主题实施的过程中需要同步跟进的环境创设、游戏观察及后续支持等内容的实施与完善，为班级主题课程的开展与深入做好充分的准备。接下来，老师们会将教研落实为行动，让春幼的孩子们成为课程的主体，在有温度、有态度、有深度的课程中不断成长。

　　撰稿：陈豆豆   审核：杨婉君    图片：各级组