高位引领赋新能 拨云见日启新程

——新北区韩燕清优秀教育管理人才培育室第九次活动

“离离暑云散，袅袅凉风起。”与盛夏慢慢告别，共赴秋实之约。一场精神盛宴又将开始。2024年9月13日，新北区韩燕清优秀教育管理人才培育室第九次研修活动在新桥第二实验小学如约开展。活动聚焦“教学评一体化”这一研究专题，常州市教科院林森博士全程参与了本次活动。

深入研讨寻问题

活动第一阶段，成长营各位成员从“何为教学评一体化？”“为何要实现教学评一体化？”和“如何实现教学评一体化？”三个纬度展开，分享了自己研究探索的经验，同时也提出了自己在理解与实践中存在的诸多困惑与困境。

思维碰撞破难点

问渠哪得清如许，为有源头活水来。随后，林森博士围绕“‘教学评一体化’究竟该评什么？如何评？”这一话题与成长营的成员进行思维的碰撞。

林博士指出：评价的主体应指向学生而非教学目标，要观察评价学生认知发展的变化，通过学生的成长表现来反观我们的教学。教师要聚焦大任务、大观念或关键能力来设计评价任务，“教学评一体化”的评应当贯穿于整个教学过程之中，为学生的学习提供及时的帮助和反馈。只有把评价变成教和学的一部分，才能真正推动课堂品质的提升，达到落实新课标、强化学生核心素养提升的作用。

不仅是一次思维的碰撞，更是一场理念的升华。林森博士高屋建瓴，他前瞻的理念、鲜活的分享，带给每位老师新思考、新启发、新动力，让人回味无穷。

高瞻远瞩明方向

“人学始知道，不学非自然”，潜心向学，方能问道远方。活动最后，成长营领衔人韩燕清校长对本次活动作总结引领，并明确了成长营后期的研究任务。“教学评一体化”的理念要在课堂教学中真正有效落地，需要进一步审视其内涵，剖析其困境，进而更好地推进其实践。韩校长希望各位成员能广泛阅读，确定研究方向，理顺研究主线，尝试围绕“教学评一体化”进行一个单元的教学实践，不断将自己的研究引向深入，从而激发自己的专业发展不断进阶。

有一种成长，历经四季，

春去冬来厚积薄发；

有一种生长，拔节有声，

岁月轮回生生不息！

全体成长营的老师将依托“教学评一体化”研究项目，致力于自身专业成长，不断积蓄力量，不断努力生长，不断拔节向上，直至繁花似锦，直至浓荫蔽日，直至硕果累累！

撰稿：朱琳

摄影：胡坤

审核：仲桃