新北区初中语文教学芦启顺优秀教师培育室

2024-2025学年度第一学期工作计划

（2024年9月—2025年1月）

一、指导思想

培育室将继续根据新北区教师管理中心有关优秀教师培育室工作指示和要求，以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，以团队协作为研究方式，以课堂教学为主要阵地，着眼于教师培养，着力于教学研究，努力实现将课程理念有效地转化为课程实践。同时要通过培育室扎实有效的活动，吸引青年教师的研究兴趣，促进教学改革实践。

二、工作目标

1.以研课、磨课为形式，进一步塑造培育室成员鲜明的教学风格和特点。

2.以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力。

3.以激发培育室成员自身潜力为目的，指导青年教师为抓手，积极参加各类教学活动。以研讨会、名师论坛和现场指导等形式，有计划的传播先进教育理念和教学方法，发挥培育室成员的示范、引领和辐射作用。

4.以融汇培育室成员集体智慧为宗旨，搭建好培育室网络教研平台。

三、具体措施

1.加强理论学习，丰厚教学底蕴。

先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本学期将组织培育室成员着重研究新教材，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。同时要求培育室成员每学期至少读一本书，时刻关注教育改革与发展的动态，不断更新教育理念和吸收最新研究成果，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

2.加强课堂实践，探索教学方式。

培育室将继续推出不同年级同一主题的“同课异构”或“一课多磨”活动，围绕共同关注的问题，采取实践--反思--再实践-再反思--再实践的行动研究。培育室成员每人每年至少开设一节优质示范公开课，并形成书面教案及课后反思。在这过程中，各位成员要自觉改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发现的难点带回培育室研究，又将培育室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。

3.加强课题研究，提高科研水平。

培育室将继续围绕《素养导向下初中语文学习任务群教学实践研究》《核心素养导向下初中语文散文阅读教学策略研究》等课题深入开展研究。在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教学水平，提高教育教学研究能力。本学年力争完成课题中期评估。同时督促并鼓励培育室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。争取获市级以上奖励、登载刊物或在网站上发布。

4.加强平台管理，引领教师成长。

我们将借助公众号平台进一步加强培育室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富培育室教育教学资源。本学期我们进一步要求培育室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等使培育室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让培育室网络教研平台成为培育室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。  

四、2024-2025学年度第一学期具体行事历