秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。初秋九月，我们在时光里赶路，在学习中成长。2024年9月26日上午，新北区李潭优秀教师培育室的成员齐聚在藻江花园幼儿园开展培育室第十三次活动。本次活动由藻江花园幼儿园盛燕老师主持。

环节一：专题讲座   《幼儿园班本课程的高质量建设》

一日生活皆课程，幼儿园里“生长”着许多精彩的课程故事，它是真实的、生动的、有趣的。由此活动伊始，基于培育室成员在班本课程建设过程中的问题与困惑，李潭园长特地邀请了常州市教育科学研究院的张丽霞老师来给我们答疑解惑。张老师结合现场老师的提问，根据实际展开的情况并结合两个生动的案例《大象，你们去哪儿》和《你好，旋转世界》进行了一对一地讲解与指导。透过张老师现场的答疑，在幼儿园班本课程的高质量建设中可以总结出以下几点优秀经验建议：

1. 素材内容的选择很重要。素材的选择虽然来源于幼儿的生活，但是要给予充分的时间和空间带幼儿进入场域中去探索去体验，让他们充分感受，丰富他们的经验，而后再从中选择关键问题和关键线索展开班本课程。

2. 教师需要有足够的专业储备。班本课程开展前教师除了对孩子的兴趣、需要、经验进行价值判断外，自身还应该对于班本课程开展的信息点有着充分的专业知识了解，这样在支持孩子进行探索时才更有针对性。

3. 教师应兴趣广泛，有敏锐的洞察力。教师应提升自我的眼光，开拓自己的眼界，丰富多元的视角，这样才能有选择班本课程开展的素材的不同眼光与视角。

4. 课程的撰写要突出亮点和关键活动。在课程的撰写和叙述中需要结构完整，思路清晰，呈现逻辑性，切忌等分，需要把精彩的生动的活动呈现出来，这样才能透过课程看到孩子的发展。

5. 关于课程的循证建构。班本课程的循证路径可以从三个方面展开，第一是儿童的发展，第二是教师的专业发展和理念转变，第三是班级文化和班级氛围的呈现。三个方面可以链接班本课程的实际开展进行不同点的聚焦呈现。

环节二：专题讲座   《聚焦问题研究  提升班本课程质量》

随后李潭园长结合前期培育室成员的调查问卷分析重新梳理制定了本学期的培育室工作计划。计划从培育室一年来的情况分析、研究困惑及研究建议、研究推进的具体举措重新梳理调整了本学期的培育室计划。本学期我们将在去年的一个现场观摩，一个班本课程汇报，一个集体活动展示，一个现场交流研讨的基础上再联合线上线下以及三个学前教育培育室的联合活动来围绕课程资源的开发与实践来进行着重的研讨与交流。本次新学期的计划更聚焦成员们的实际问题与困惑，让每位成员在新的一学期活动中都能有所学，有所思，有所成长。

环节三：课程案例分享   《一方田的油菜花》

新北区孝都幼儿园的陈娟老师随后进行了小班班本课程《一方田的油菜花》的课程分享。在此之中，陈娟老师从偶遇花开，兴趣生发；把握兴趣，课程启动；课程目标；课程线索；课程实施；迁移经验，深入探索；回溯课程，反思成长这七个方面展现了小班幼儿对于油菜花的感受与体验。

课程案例分享后，老师们围绕话题“结合课程案例，对标张老师的讲座内容，谈谈你发现的课程亮以及优化的建议”展开研讨，大家你一言我一语进行思维的碰撞。通过讨论老师们知晓班本课程的资源调查应对标本课程所开发利用的资源。可以从幼儿的已有经验出发，对于幼儿的年龄进行精准的把握与判断，充分运用能调动的各种资源，课程实施中幼儿一起探索、经历有意义的学习，才能将班本课程推进的整个动态过程呈现得有声有色。

环节四：现场教研与总结提升

李潭园长从以下三个方面对于陈娟老师的课程进行了优化的建议。首先基于资源的价值判断。小班应是从了解春天的油菜花，再到春天各种各样的花。聚焦青菜花和油菜花可以转变为油菜花的颜色。其次是对标五大领域。课程开展中更多的是科学与美术，对标小班年龄特点，小班的重点在于欣赏，体验，运用颜料让小班的孩子充分去体验。最后是基于课程实施方式的选择。园外看到最多的颜色是什么，园内是什么，由一个面上的了解再到点上。

最后羌校长对本次活动进行了总结提升。首先羌校长高度评价了本次的活动，有深度，有温度，能够站在成员们的切实困惑上进行思考与规划。

培育室的每一次的深入交流，都是老师们在成长路上的又一次蜕变，在携手同行中，感受教研共享的温度与热度。