撷英采华，赋能成长。为深入贯彻《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念，探寻新修订版教材的编排特点和教学方法，探索新时期课堂教学新样态，提升教师专业发展水平，2024年9月26日至9月28日，常州市新北区小学语文教学谢攀优秀教师培育室的成员齐聚云端，参与了中国语文报刊协会名师专业委员会2024年年会暨“实学课堂”新教材教学观摩研讨活动。活动总计作五场高端报告，呈现八节精彩课例，开展四场学术沙龙，为与会老师带来了一场钻研与实践并重的教学盛宴。

　　缤纷课堂：展名师教学风采

　　9月26日上午，史春妍和曹爱卫两位特级教师以同课异构的方式展示了一年级新教材新增篇目《两件宝》课堂教学。史老师让学生利用两件宝在圆里画画，激发学生的想象力，同时引导学生理解“创造”的含义;曹老师以巧妙的活动设计串联朗读识字、内化理解和交流表达等教学环节，不仅注重培养学生朗读、倾听的习惯，而且联系生活实际帮助学生识字和表达，让学生有话可说，课堂氛围轻松愉快。

　　9月26日下午，全国著名特级教师薛法根执教六年级上册《穷人》一课。他围绕“小说家是怎样让人物形象活在读者心里的”这一任务，聚焦主人公桑娜，带领学生探究“反常”的原因，通过感知人物内心矛盾活化人物形象，激荡起学生思维与情感的火花;江苏省特级教师魏星带来《金色的鱼钩》课堂教学。他立足单元整体，勾连学生已有的学习经验，抓住课文中的矛盾之处，为学生搭建学习支架，引导学生通过自主学习感知人物内心，深度体会红军的顽强与长征的艰难，让整节课闪烁着思想的光辉。

　　9月27日上午，特级教师王林波执教五年级上册《松鼠》一课。王老师的课堂幽默风趣，在口头表达与书面表达的反复训练中，提升了学生的语文素养和写作能力;随后，特级教师吴勇执教习作《介绍一种事物》，带领学生探索如何生动地描绘事物。

　　9月27日下午，浙江省特级教师陈红梅执教《冀中的地道战》一课，通过示范快速阅读与关键词圈画技巧，利用阅读单作为支架组织学生绘制思维导图，直观呈现学习成果;扬中市实验小学优秀青年教师郭凯艳老师执教《天窗》一课，引导学生多层次、多维度和作者、文本对话，挖掘隐藏在文本背后的“情思”。

　　学术沙龙：思课堂理论深研

　　围绕当日课例，会场还举办了四次别开生面的学术沙龙活动：

　　薛法根、魏星、管建刚、沈玉芬四位名师进行学术沙龙《语文要素与学习任务群》，分别对“语文要素”这一概念进行了个性化的解读和阐述，并就如何转化语文要素提出了建设性的意见。

　　张晨晖、史春妍、曹爱卫三位名师带来了学术沙龙《统编语文教材的“变”与“不变”》，集中讨论了统编教材的修订内容及其教学影响，强调了其在指导阅读和推动教学创新方面的功能，同时提倡尊重儿童的学习起点和认知规律，培养儿童的自主学习能力。

　　何夏寿、吴勇、王林波、陈亚飞四位名师围绕两节习作课例，就《习作单元如何教更有效》展开研讨，提出从阅读中学方法，用方法去实践，是习作教学永恒的要义。

　　王小毅、陈红梅、马晓霞、郭凯艳四位名师围绕《阅读策略的看得见，用得上》开展沙龙活动，强调老师要看得见文本的解读和学生的变化，学生要看得见自己和同伴在课堂上的成长，才能实现阅读速度和阅读品质齐发展。

　　在各位名师幽默风趣且充满真知灼见的互动中，工作室成员逐渐找到了落实课标的依据与抓手，对不同类型单元不同的教学方式也产生了更多思考。

　　专题报告：明教材修订方向

　　为期三天的活动过程中，江苏省特级教师奚一琴、上海师范大学教授吴忠豪、北京师范大学教授吴欣歆、上海市特级教师景洪春、浙江省特级教师何必钻等专家名师纷纷围绕语文课程、“文学阅读与创意表达”任务群教学、写作教学转型、阅读策略教学等主题，作了专题报告。

　　奚一琴老师以《心吻书香，向阅读更深处漫溯》为主题进行分享，从五个方面介绍扬中实验小学阅读进程，阐述了扬中实小“用书香充盈孩子的童年，用经典润泽孩子的心灵”的阅读教学理念。。他们分享了自己的教学技巧和策略，极大地提高了学生的学习兴趣和能力。

　　吴忠豪教授作《构建实践型的语文课程——探索语文课程改革新路径》的精彩报告，指出语文学习应以学生的学习为主，以学生的实践活动为主线，以此来发展学生的素养。

　　吴欣歆教授作《“文学阅读与创意表达”教学建议》学术讲座。她详细解读了新课标中“文学阅读与创意表达”任务群的教学提示，从学习主题、学习活动、教学评价等角度，指明了该任务群的“纲”和“魂”。

　　景洪春老师在讲座《素养导向下的小学写作教学转型》中深度剖析“表达与交流”语文实践活动，强调了表达与交流在语文教学中的重要性。

　　何必钻老师作《从“读得懂”到“懂得读”——阅读策略教学的实践思考》的专题讲座，从阅读策略学理的时代价值、单元的编排理解、学习的误区纠偏和教学的课堂建议四个方面展开论述。

　　专家们高屋建瓴的专题讲座，让成员们对教材修订的用意有了全新的认识，也为全体教师今后的教学探索指明了方向。

　　悉心学习：以所得应用实践

　　活动过程中，培育室的成员们认真倾听、悉心记录，并根据自身见解，撰写了听课感悟。

　　百丈中心小学 翟绵纬：课堂应该始终以学生为本，而不是搞一些花里胡哨的外壳，让它变成一个看热闹的场所。王林波老师这堂课真实、朴素，却又紧扣语文学习目标，让学生在轻松愉悦的学习环境中达到学习目的。词串教学循序渐进，帮助学生从整体上理解课文内容，梳理与松鼠有关的信息。写作单元中的课文是为写作服务的，它是一个范本，是学生掌握写作方法的良好示范。为了从“读”过渡到“写”，王老师让学生加上“像”字来改写第二个句子。从发现，到理解，再到训练，整个过程逐渐深入，学生的学习也自然流畅。

　　龙城小学 李嘉浩：亲其师，信其道，吴教授的讲座中最让我引起反思的便是教师本身对课文的解读部分。教师对文本的解读决定了学生理解的上限。在文本结构、语言形式、表达功能等文本解读范式视野下，挖掘课文中的思想内涵和哲理意蕴，引导学生思考文本背后的深层意义和价值追求显得尤为重要，这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维能力。在课堂中，教师也不妨鼓励学生从多个角度对课文进行解读，如作者视角、读者视角、编者视角等，培养学生的多元思维和批判性思维能力。在读写结合上将课文解读与写作训练相结合，通过仿写、续写、改写等方式，将学到的语言知识和表达技巧运用到实际写作中去，更有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。

　　新龙湖实验小学 王尹希：王林波老师非常能调动学生情绪，课堂与学生生活紧密，学生在轻松的氛围中读写结合，提升了语文素养。《松鼠》是一篇文艺性说明文，王老师非常巧妙地引导学生“边读边想”。结合学生熟悉的明星图片，进行“清秀”“矫健”的学习，学生感受到这篇说明文是把松鼠当作人来写的这一特殊手法。松鼠夏夜的活动丰富多彩，用上“像”，引导学生将松鼠活动与自己的生活结合，感受生动形象的说明语言，再与前面一篇说明文对比，更感《松鼠》的生动，为后面运用方法写片段打下基础。

　　河海实验小学 芮雯:吴老师的《介绍一种事物》让我在习作教学方面有了许多思考：1、任务层层递进，助思维进阶化:吴老师从了解事物的概念、细化事物分类到介绍事物的方法再到介绍几方面特点的顺序，体现出任务的递进性，学生在每个任务中实践、习得，思维也在不断进阶提升。2、学习单巧妙用，让思维可视化:学习单上使用思维导图，一步步帮助学生突破难点，由扶到放，将习作的框架、段落的构成从脑中落至笔尖，也让学生明白一篇文章如何形成。3、例文对比推敲，促思维活跃化:课堂中，吴老师提供了例文，同时也利用了学生现场生成的作品资源，在反复对比中追问，帮助学生突破，将白描与彩绘的关系点透，并学会用关联词将白描和彩绘两种方法进行完美地融合。

　　孟河实验小学  高昕成：认真聆听了魏老师执教的《金色的鱼钩》一课，受益匪浅。一是魏特在行课过程中紧紧扣住辨析“合理”与“不合理”之处，发现小说体裁中反复出现的情节冲突，引导学生思维走向思辨。二是层层递进，逐步体悟，感受老班长无私、忠诚的共产党员形象，理解“光芒”的深层含义。三是运用文本熏陶爱国情怀，通过红色题材课文落实立德树人根本任务。这都为我以后教学此类课文提供了思路与方向。

　　龙城小学 宦欢：作文教学一直是难啃的骨头，吴勇老师在《介绍一种事物》一课的教学，让我看到一种全新的思维——方法教学思维。以往我教这一文，基本都是引导学生从形状、性质、作用等不同角度来描写，可是如何描写却忽略了，吴勇老师引导学生用白描和彩绘两种方法进行介绍，白描时捕捉独特，彩绘时利用多种说明方法，并提供相关资料，通过在适当的地方进行彩绘的训练来提升学生写作能力。行课过程中，吴勇老师特别关注思维的引导，如：逆推思维、全面思考、前后联系等思维，切实提升了学生思维素养。

   　龙虎塘第二实验小学 许阳：史春妍老师的课堂极具亲和力，从孩子们感兴趣的卡通人物导入，符合孩子的年龄特征。她注重低年级的朗读指导、归类识字训练和说话训练。指导孩子读课文时词要连读，有节奏韵律;认识生字中的新部首，并联系生活拓展同部首字，增强识字兴趣;让学生用上连词练习表达，不断强化用一句完整的话来说话的表达习惯，培养了学生的语言能力。课堂中让孩子在圆上创造，调节了课堂气氛，激发了学生的想象力和创造力，培养了低年级孩子积极观察、感知生活的能力，在轻松活泼的氛围中习得技能。

　　龙虎塘实验小学  徐娴：曹老师《人有两个宝》的课堂氛围轻松愉悦，让学生真切地感受到了学习是一件快乐的事情。以识字为主题，注重学生学习习惯的培养：如学习方法的渗透，从“听我读”到“跟我读”，层层推进，有目的地培养学生的认真听和仔细读，毕竟好习惯，益终身。并且，由扶到放地指导学生自主识字：先以“件”字为例，拆字、组词，教方法，后续的“和”“做”等则让学生用方法，练方法。可以说，这是一节既扎实又有趣的低年级课堂。

　　秋风迎诗意，教研唤灵思。通过本次活动，培育室的成员们深刻体会到了教育改革的迫切性和必要性。全体成员将以此次活动为契机，继续深化对新课标理念和新教材特点的学习与理解，不断探索符合新时期教育的教学模式，为提升我国基础教育质量和水平贡献自己的力量。

撰稿:刘桢  拍摄：江苏省扬中市实验小学、培育室各成员  审核：谢攀