秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。初秋九月，我们在时光里赶路，在教研中成长。在新课标的指引下，为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，构建理想课堂。从结构化学习出发，帮助学生建立坚实的数学基础，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力，促进学生数学核心素养的发展。9月26日下午，新北区初中数学汤久妹优秀教师培育室组织全体成员线上观摩“名师空中课堂•教学新时空”专题教研活动。

　　活动剪影

　　本次活动由江苏省教育科学院教研员徐德同主持，围绕“初中数学结构化学习的探索”主题展开。首先是赵静蓉老师执教“字母表示数”，呈现了一节很精彩的示范课。通过隶属作数传说作为情境引入，激起学生的探究欲，让学生理解符号或字母，可以表示一定意义的数。用火柴棒搭小鱼的操作实验，让学生体会字母表示数的必要性，给予学生足够的时间和空间进行自主探索和讨论。整节课注重渗透数学的文化价值，让学生感受到古人的智慧，也激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　然后叶林、浦叙德和孙海峰三位教师分享了初中数学结构化学习的理论知识和一些具体做法，并结合主题对这节课进行点评。赵老师也分享了自己的磨课心得，最后由徐德同老师对初中数学结构化的学习进行了指导。

　　心得体会

　　常州市新北区滨江中学  韦恺华：赵老师以“隶首作数”的传说引入《用字母表示数》，不仅激发了学生的学习兴趣，引起学生的期待，而且让学生感受到数学的价值——数学来源于生活又服务于生活，同时也渗透了数学的文化价值，激发自己的民族自豪感和爱国热情。紧接着从章首的搭小鱼活动展开，分别从图形计算公式、销售问题、工程问题、数学情境问题、月历问题带领学生体会为什么用字母表示数，学习怎样用字母表示数，感受用字母表示数的简洁性和一般性。在整堂课中赵老师通过问题引领的方式，让学生比较用字母表示数的优越性，带领学生体会从特殊到一般的数学思想。通过这节课的学习，让我对如何用好新教材有了更深的认识。

　　常州市新北区奔牛初级中学  张梦甜：本周四工作室组织成员观看了名师空中课堂教学新时空新教材教学展示。让我看到了新教材在教学中中的更多可能。赵老师为我们示范了一节优秀的字母表示数的教学。这位老师以有趣的数学历史故事入手，展现了古代劳动人民的智慧，以及数学发展带来的便利，感受数学实用性的同时也让学生感受简洁之美，为学习同样体现数学抽象简洁之美的字母表示数做铺垫。在课堂把控上，赵老师教师愿意、也敢于留足学生思考时间，给予学生真实思考探究的机会，帮助学生逐渐从先前学习尽力中具体事物的研究，向数学中抽象事物的研究过渡。

　　面对新教材，这位老师也展现了新的理念，比起教授，她更愿意让学生在磕绊中进行探索，比起知识的获得，她更注重对学生数学思维的培养。每当学生出现卡顿时，都能耐心等待，细致引导，这很值得我学习。

　　另外，这节课的教学中，赵老师重视学生对字母的感知，讲字母表示数的讲透讲明，并且类比特殊数字运算，帮助学生理解和接受这节课的内容。这是一节不容易上的课，对学生有着较大挑战，而赵老师向我们展示了一位经验丰富的教师，如何帮助学生化解这种困难的过程，让我收获很大。

　　常州市新北区河海中学  柴源源：今天有幸聆听了来自江阴市敔山湾实验学校的赵静蓉开设的一节结构化学习研讨课：用字母表示数。听完之后收获颇多。

　　今年的初一数学采用了新教材，与老教材相比发生了一些变化。新课标和新教材中，强调情景式教学，“无情境，不教学”。整堂课中，赵老师从生活实际出发，引入大量实例，让学生们发现用字母表示数的优点和作用，“用数学的语言表达现实世界”。

　　另外一点我印象比较深刻的就是赵老师的语言精炼，但表述构思有十分巧妙细腻，总能在关键处引导和启发学生思考和解答问题，使得整堂课如流水般自然顺滑流畅，在这种感染下，学生听课效果非常好，认真积极回答问题，我作为聆听者感受也非常舒服。

　　当然赵老师的课还有其他很多优点，比如板书设计精巧、巡堂关注学生等等，这里不多赘述。总之，我学到了很多教学方法和技巧，可以在今后运用到课堂实践中去。

　　常州市新北区薛家中学  张椿婷：《用字母表示数》是代数思维的正式引入，为后续方程、正反比例等知识的学习打下基础，更是学生思维从具体向抽象概括的跨越。非常荣幸听到了赵老师的这节课。也是我听的新教材的第一次课，收获匪浅。从开始的用字母表示概括的数，到着力体现数量关系以及用字母表示公式，到最后简写规则的学习一脉相承，体现了数学建模过程的魅力，主线明确又“润物细无声。”最大亮点：着重重点难点突破，从学习的角度进行提升，学习要有结构化，体现新课标下的结构化学习的价值和结构化学习的起源和意义，课程内容选择、单元整体化教学遵循学生的个性，利于学生思维结构的培养。真正是一节本真课堂!让学生在学习中体会字母表示数的优越性!

　　"教”学路漫漫，“研”途皆风景。此次网络云教研活动可谓“教”的实在，“研”的深入，让工作室的每位数学教师对结构化学习都有了更深的感悟，对“简教深学”有了更新的体会，这些感悟体会必将促进教师们在今后课堂教学和教科研的道路上不断前行、不断实践、不断探索。