乐·长活动|班级内外各显神通 家校联袂共促成长

　　龙虎塘实验小学 曹颖

　　各位小伙伴们大家下午好!今天我分享的题目是班级内外各显神通 家校联袂共促成长。我就刚刚过去的三年级十岁成长礼，来分享一下在年级主题下，自己班级的做法和在活动中积累到的一些经验。

　　一、班级活动选题贴近学生生活

　　顾惠芬校长在《幸福作业》中指出：脱离了学生自身的参与体验，一切生长都将是无力的。因而，我们强调在教育活动中凸显“学生立场”：基于学生——以学生的发展基础和成长需求为直接起点;上次袁校长来龙小指导，也指出班队活动主题要贴近学生生活和社会生活，才能引发学生的共鸣。

　　正好我们当时学到统编教材三年级下册第六单元，主题就是“童年成长”。这是一个与学生生活密切联系的主题单元。统编教材将“童年”主题贯穿始终，中段凸显童年里的成长。正如该单元导语所说，“在童年的百花园里，我们看到了真善美”,童年不只有欢笑，还有眼泪和成长。结合跨学科学习，班级以“发现童年真善美 共赴成长好时光”为主题，由学生自主策划成长礼，恰好就是能够联结课堂内外、学校内外的有意义的活动。由学生亲自策划并举办一场“十岁成长礼”,会让这一刻的价值和意义非同凡响，还可以帮助学生们见证彼此的成长，在活动体验中蓄积成长的力量。策划和参与成长礼，需要学生综合运用多学科知识，他们在欢庆成长的同时，享受到学习的乐趣。

　　二、活动评价要及时

　　1.评价标准提前给

　　每一个活动都离不开评价，成功标准既是评价量规，也是促进学生成长的指导工具。下面是本次活动的成功标准和评价量规。成功标准在活动正式开展之前提供给学生，评价量规与活动同步给出。这样，学生才能在实践时做到心中有目标，行动有方向。

　　2. 评价方式要多元

　　李家成教授说：不能简单的以成果来评判，而是要看到在活动过程中，这个学生的表现和成长。活动结束后，成长礼下午，我就指导学生对照表格进行自我评价、同伴评价、教师评价。

　　在活动中，我还形成了两份不成熟的简易教案，如下：

　　发现童年真善美 共赴成长好时光

　　活动目标：

　　1. 通过小组讨论的方式，策划并制订成长礼活动方案，确定班级“十岁成长礼”的环节与流程。

　　2. 回味自己的童年生活，学习并借鉴名家记叙童年生活的方法，撰写自己的成长故事，分享成长历程和感悟。

　　3. 根据自己的兴趣和意愿选择加入宣传组或后勤组，明确自己在小组中的角色，认真完成自己的任务，确保活动顺利进行。

　　4. 能与小组成员进行有效沟通，倾听他人的想法;遇到困难时主动请教他人，也愿意帮助他人。

　　5. 运用写日记、绘图、解说视频等方式记录和分享自己参与“十岁成长礼”系列活动的故事，表达自己的感受和收获。

　　教案1：

　　板块一：理解成长，发布任务

　　1. 成长是什么。

　　(1)回顾语文书第六单元的内容，重温课本中的“成长”。

　　(2)话题讨论：

　　① 你觉得什么是长大?有哪些事情让你觉得自己长大了?

　　② 如何理解“成长”?

　　预设：成长是懂得感恩，成长是愿意帮助别人，成长是学会承担责任……

　　2. 发布核心任务。

　　十岁，是一个标志着你们从童年走向少年，进入独立思考阶段的重要里程碑。为了纪念这个特殊的日子，你们将有机会亲自策划并举行一场属于自己的“十岁成长礼”!

　　板块二：分组讨论，明确方案

　　1. 集思广益，话题讨论。

　　(1)一场有意义的“十岁成长礼”包括哪些环节?

　　(2)如何举办一场有意义的“十岁成长礼”?

　　学生先独立思考，然后分组讨论，用思维导图记录并梳理关键词。

　　2. 小组合作，明确方案。

　　(1)根据梳理的思维导图，小组合作，制订“十岁成长礼”大致活动方案。

　　(2)班级分享，竞选方案。

　　小组代表在班级交流后，全班同学投票确定最佳活动方案，以此为基础，优

　　化设计，形成班级的“十岁成长礼”活动方案。

　　预设成长礼活动内容：制作成长纪念品、发布成长故事集等。

　　预设人员分组：宣传组——负责宣传成长

　　礼活动;后勤组——保障成长礼顺利进行。

　　教案2:

　　板块一：班级内撰写故事，汇编成集

　　1. 重温课文，探寻成长奥秘。

　　2. 回忆经历，撰写成长故事。

　　3. 互动区。

　　在活动现场还可以设置一些互动元素，如签名墙、留言板等，让来宾能够留下对学生的祝福、对本次活动的感受等。

　　板块二：正式举办成长礼

　　宣传组同学负责制作邀请函，后勤组同学负责搬运道具、打扫卫生等。各组同学齐心协力，按照原定计划， 一起举办这场自主策划的富有意义的成长礼活动。

　　板块三：活动复盘，总结反思

　　1. 回顾学习历程，交流学习感受。

　　师生一起回顾学习历程，学生结合成功标准进行自我评价、同伴评价，听取

　　教师评价。

　　2. 记录感受，深化理解。

　　同学们将筹备并成功举办成长礼的感受用日记、图文、视频等自己喜欢的形 式记录下来，全班同学一起交流分享，将这份美好的回忆定格下来，深化自己对“成长”的理解。

　　三、巧用家长资源 形成教育合力

　　现在这个班是我今年刚接手的，所以对大部分家长都欠缺了解。但是在此次成长里活动中，我发现了很多可利用的资源。我整理了一些经验跟大家分享。

　　在接手一个班级的前期，我们首先要建立班级家长资源库。

　　老师们可以通过家长会、家长群和家长做好沟通，获得家长的信任，从而促使家长主动配合对本班家长资源的摸底，包括他们的单位、职业、兴趣爱好和联系方式等等。调查完后，将整理好的家长资源调查表进行分类整合，形成班级家长资源库，随时取用。

　　在中期，我们要从多个点切入，合理利用家长资源。

　　1.利用家长的专业资源

　　鼓励家长发挥专业优势、利用自己的专业资源为班级教育服务，有助于提升孩子们对各种职业和专业的感性认识。这次的成长里活动中，我们负责采购的家委在公司里做文员的，她擅长做方案做预算，从成长里准备以来，她三改预算方案，把支出降到最低。大到布置装饰小到一块桌布，尽心尽力。

　　2.发挥家长的特长资源

　　家长有着各自的兴趣爱好，为班级各项活动提供了良好的潜力资源。

　　有一个家长他是蔡司公司的专家，但是爱好摄影。当天自发带了无人机为班级摄影，后来视频发给我，我发现拍的比我们请的摄影师还要好。后续有活动班级就可以邀请他来大展拳脚。

　　3.巧用家长中的优秀教育人才

　　有些家长非常注重孩子的教育，也有许多好的散育方法与经验值得老师和

　　其他家长学习。我们班级有一位家长是幼儿园老师，擅长各种手工创作，开学展销会，淘宝节等展示活动，宣传海报、展示板都是她主动制作，这次成长礼的签名墙也是她提供的。所以，后期可以组织像她这样的家长在家长会上，或者通过家长群，向家长宣讲家教经验，现身说法。