为深入贯彻落实新课标精神，精准把握新教材修订方向，全面理解和掌握新教材的教学理念、目标和内容，提高对新教材的认识和理解，促进课堂教学的有效实施，10月17日，陈雨薇小学科学优秀教师培育室的全体成员在三井实验小学（中央花园校区）开展了三年级新教材第一单元先行课观摩和研讨活动。常州市新北区小学科学教研员陈雨薇校长，香槟湖实验小学的沈亚萍校长、章丽红校长、三井实验小学的陈国强校长以及马冠中博士出席了本次活动。

课堂展示环节，陈老师在《土壤里有什么》中：1.从熟悉的校园一角用照片进行导入，让学生思考，图片中土壤里发生了什么？学生聚焦土壤，了解到有植物的生长，动物的生存等。2.精心准备，将土壤带入课堂，给学生创设情境，学生通过挖土，发现到土壤中有小动物，有植物，还有垃圾。还通过用纸巾握土，发现纸巾潮湿，土壤中有水。通过搅拌放入水中的土壤，发现水中有气泡产生。最后通过加热土壤，闻到刺激性气味，教师引导学生土壤中有腐殖质（动植物的遗体）。这节课符合新课标的理念，设置学习活动，驱动学生不断思考，几个活动环环相扣让学生在情境中学习。

张良老师的《不同的土壤》：1.通过复习前一节课的内容，进行导入。张老师衔接上第一节课《土壤中有什么》，让学生观察出了最小颗粒，中间颗粒，最大颗粒，引出黏质土黏粒含量最多，沙质土砂粒含量最多，壤质土三种颗粒差不多。2.精心准备器材，使学生更清晰了解不同土壤组成颗粒的不同。3.张老师引导学生在不同土壤中加水，握一握，搓一搓，会有什么现象。引导学生根据实验探究不同土壤的渗水性，最后得出结论。

缪丹老师在《腐殖质的秘密》中，巧妙地结合了理论与生活，不仅为学生们系统讲解土壤的成分、分层及其对生态系统的重要性，为学生打下坚实的理论基础，还通过案例分析、图片展示等方式，直观展现西部地区贫瘠土壤的现状，包括土壤退化、肥力下降等问题。鼓励学生思考贫瘠土壤对当地农业、生态及经济发展的影响，激发他们关注社会问题的意识。最后，引导学生探讨改善土壤质量的途径与方法，倡导节约资源、保护环境的行为，培养他们的社会责任感和使命感。

李红静老师在《保护土壤》以微项目的形式展开，主要包含三个环节。环节1——一起去旅行：在旅途的风景上，带着学生领略旅游路线的各种各样的植被。对比旅途中出现的水土流失现象，激发学生思考土壤与植被的关系。环节2——模拟实验：两组对比实验，一组模拟没有植被，另一组模拟植被覆盖率较高的地方，同时经过雨水的冲刷出现的情况3——研讨并思考如何以实际行动改进水土流失的措施，从而将学生行为由动脑思考向动手实践方向引导。李老师给予学生较长时间的实践活动，充分利用所学知识解决实际问题，组员之间深入合作，有效发展实践能力。

  南京大学教育研究院·陶行知教育学院教师，香港大学科学教育博士马冠中结合课例进行了《像科学家一样思考》的专题讲座，深入浅出地讲解了科学思维的重要性，运用真实教学案例，建构了科学教学的一般模型，即经历现象，提出问题，科学实践，到获得知识并产生新的问题，引发了老师们对科学教育和科学本质的思考。

陈雨薇小学科学优秀教师培育室的全体成员纷纷表示收获满满，对怎样培养学生的科学思维有了更深的了解。今后我们也将继续以新课标为引领，踔厉奋发，聚力赋能，努力提升自身科学教学水平，培养出更多能像科学家一样来思考问题、解决问题的学生。

（撰稿：李红静     摄影：张燕      审核：徐晓婷）