金风送爽染桂香，菊花傲霜展华章，落叶翩翩铺金道。在这秋意渐浓、万物成熟的日子里新北区中学生物黄伟文优秀教师培育室第23次活动暨新北区初中生物教研活动于2024年11月3日举行。本次活动由常州市新北区实验中学的曹华老师在和常州市西夏墅高级中学的陈书娴老师分别在常州市西夏墅初级、高级中学带来有关免疫的初高中衔接展示课。

第一环节：课堂展示。

首先由曹华老师进行课堂展示。曹华老师以流感病毒感染和机体的免疫过程为情境，经过第一道防线皮肤的阻挡和黏膜的粘附作用，第二道防线体液中的吞噬细胞和溶菌酶的杀菌作用，这两道防线都是先天就有的，针对所有的病原体都起作用的，是非特异性免疫。当流感病毒突破这两道防线后，机体的淋巴细胞识别病原体，经过一系列变化，产生抗体，针对特定的病原体发挥作用，具有特异性，是特异性免疫过程。机体通过这三道防线实现了免疫防御和免疫监视功能和免疫自稳功能。

第二节课由陈书娴老师进行课堂展示。从中国疫苗大会上提出的当前流行病毒——新冠病毒变异株KP.3导入，引发学生对疫苗的思考。然后带领同学们回忆上节课提出的免疫防御三道防线，补充资料讲解了免疫系统对病原体的识别机制，并巧妙过渡到本节课重点特异性免疫中的体液免疫。紧接着陈老师通过播放视频了解、小组合作探究、师生互动初建、突出重点完善等环节顺利构建出体液免疫的过程，不仅促进了课堂的高效进行，也提高了学生的课堂参与度，将考点真正落实到了课堂，其中在二次免疫部分顺势拓展延伸提出其应用——疫苗，与开头情境相呼应。最后陈老师呼吁大家要从自己做起，多运动、合理饮食，好好学习生物相关知识保护好自己，升华了生物核心素养中的社会责任。

第二环节：评课交流。

由常州市西夏墅高级中学的生物教研组长恽小娟老师主持评课交流，先由两位上课老师分享了自己的教学设想和教后感悟。

曹华老师由病毒预防控制所的真实数据引入课堂介绍了课本上的三道防线，并巧妙构思拓展延伸了特异性免疫部分的内容，尝试在初中现有基础上与高中知识相连接。陈书娴老师则以中国疫苗大会和初中课本上的计划免疫中提及的疫苗为主线介绍了免疫系统对病原体的识别机制并着重通过各种教学方法讲解了体液免疫的过程。

第三环节：专家点评。

 由江苏省奔牛高级中学的正高级教师朱俊老师和领衔人黄校长进行点评。朱俊老师首先充分肯定了两份老师对教材的深度解读和研究。她指出，初高中课程标准一个重要理念之一是课程设计重衔接，表象虽然是课程设计的衔接，但实质是通过衔接让学生拥有完整的学习轨迹，生成连通的知识体系和知识网络，从而方便构建学科的基本骨架——大概念（或学科观念），两节课很好地选取了免疫调节的初高中衔接教学是一个关键的教学环节，旨在帮助学生从初中阶段的基础知识过渡到高中阶段更为深入和复杂的概念，而两位老师的课堂可谓做到了初高中教学的无缝对接。曹华老师作为一位成熟型教师，注重知识体系的整体建构，从初中学生的学情出发，让学生了解免疫系统的基本概念，包括非特异性免疫和特异性免疫的区别，以及特异性免疫在人体防御中的作用；陈书娴老师的整个课堂都能以“问题导学”驱动学生在已有知识基础上学习，促进深度思维，帮助学生深入理解了特异性免疫的机制，建构了体液免疫的过程，并详细讲解B细胞和T细胞在特异性免疫中的作用，抗原与抗体的相互作用过程，以及疫苗的制备原理和应用。两位老师都让学生充分参与到了课堂之中，制作相关模型，注重小组合作探究，真正落实了课堂三有——“有人、有料、有趣”。

领衔人黄校长总结到生物初高中衔接教学需要明确初高中生物教学的差异、做好初高中生物知识的衔接、改进教学方法和策略、关注学生的个体差异以及建立良好的师生关系。这些措施有助于帮助学生顺利地从初中生物学习过渡到高中生物学习，提高他们的学习效果和生物科学素养。今天两位老师给工作室及其他前来参与的老师都做了一个很好的展示。总之，生物初高中衔接教学是一个系统工程，需要教师在多个方面做出努力，以帮助学生顺利过渡。

通过本次的学习活动，培育室各位小伙伴对初高中衔接有了新的认识，相信无论是培育室的初中老师还是高中老师此行肯定都收获满满！

撰稿：陈书娴