10月的最后一天迎来了心理培育室的活动，这次活动前我努力准备，精心设计给大家带来了一节崭新主题的人际交往的心理课《我心中的友谊》，课堂中各个环节紧密相连，逻辑自洽，有很多做的很优秀的地方，但同时研讨后，各位同行的提醒也给我带来了很多思考，我觉得如下几个方面我可以继续改进：

一、本节课的各种活动充分以学生为主体，学生的参与度十分的高，但后续环节中，学生的思考深度不足，所以很多问题的讨论还停留在了表面，而且学生的很多分享是重复的，收货上有所欠缺。所以在这一环节的设计上，应该更多考虑多样的，适合学生中心的主体活动来调动学生的积极性，引发他们更深入的思考，更他们带来更大的收获。

二、心理课不仅是活动和体验，学生自身的感悟和分享也显得尤为重要，否则心理课就变成了游戏课，而面对学生的分享，尤其是现场生成的部分，我在一部分的处理上给学生的回应缺少一些多样的心理咨询的反馈，这就需要我提升自身的心理老师的素养。

三、在教学设计上，各个环节还是紧密相连的，但是有一个小问题就是友谊气象的部分上指导语不够清晰正念，可以在这个方面适当的做一些调整；另外友谊果实的层面，应该帮助同学们去总结在友谊中的收获，去寻找友谊带给我们的好处，感受友谊的美好。

保持谦虚的态度，不断反思自己的教学，勇于面对自己的问题和不足。在反思的深度和广度上不断提醒自己要更加深入的思考和分析，帮助自己成长的更好。

                                                                   ——飞龙小学 王倜

本次培育室活动由王艳老师和王倜师以《我心中的友谊》为题进行了“同课异构”，两位老师在各自的课堂上展示了独特的教学设计。王倜老师的课以活动体验为主，教态自然、语调亲切，课堂氛围很好。王艳侧重于知识的传递，对教学内容做到了充分挖掘，师生配合默契，小组活动丰富多彩，课堂氛围融洽。通过不同教学风格的展示，我感受到了不同教学设计带来的不同教学效果。

评课研讨环节，老师们从不同角度对展示课进行了细致的点评，或发现其亮点，或提出质疑，教研氛围浓厚。最后在章博的高位引领下，心理课的活动设计一定要有亮点，日常心理课可以从六大主题下某一个小主题切入，让学生将所学应用到生活中。

今后，我将带着这次活动中收获的经验与启示，继续深耕课堂教学，不断探索创新。

                                                ——汤庄桥小学 张艺雯

今天来到飞龙小学，听了王艳老师和王倜老师带来《我心中的友谊》一课的同课异构，在场的老师出现了很多思维碰撞，最后聆听了章博士和刘婷老师的高位引领，带来很多思考。我们课堂上歌曲、活动的选用要和课堂内容、授课对象高度的匹配。课堂的设计一定要创新，可以多看省评优课进行学习，让课堂内容能够迸发新的活力。课堂上也要注意挖掘和体现学生的资源，板书要有生成性，归纳的语言要贴近学生，便于学生理解。另外，心理老师在回应语和评价语上还是要多运用心理咨询的技术，让心理味更浓一些，能够关注到发言学生的心理感受。以后我还需要多听多思多说多实践，提升自己。

                                                          ——龙虎塘第二实验小学 周信妤

 今天我很荣幸在飞龙实验小学进行了公开课展示，老师们都给予了我很多好的建议。例如，①最后一个海报板块完全可以去掉，将第三板块“浇灌友谊之花”往深处拓展伸，重点提炼孩子们的心声；②第二板块可以让学生自主回忆，画一画、写一写，这样更加轻松与自由；③欣赏班级合照作为导入，情景模拟会促使学生更加深入。老师们的建议非常恳切、到位，给了我非常大的启发，期待未来更加深入学习心理健康课的上课模式，让自己变得更具有专业性。最后市教研员章博士给予了高位引领，导入部分可以调整得更加贴近主题，将亮点掌握好，放大化。 

——孟河实验小学 王艳

     今天聆听了两位王老师的同题异构《我心中的友谊》，两位王老师的教学设计十分新颖，且环节上层层递进，从分享友谊的美好，到友谊中会产生的矛盾，再到最后寻找解决的方法。两人思路一致，不过在创设请假方面稍有不同，但最后都能很好地达成教学目标。最后章博士针对心理课的两个价值取向带给了我新的思考，日常教学中，我们应该解决孩子的现实问题，帮助他们探索方法，切入点可以小一点，但要具体可操作。而对于评优课来说，则需要我们思考如何去创新。以后，自己的心理课也要朝着这两个方向去努力。

——吕墅小学 刘洁

    今天听了两位王老师的课，首先王艳老师的课从课堂导入手势舞进行暖场，气氛活跃，接着让孩子回忆和自己好朋友的感动瞬间，然后创设情境让孩子辨友谊，明方法。最后升华以海报的形式呈现教学效果。整节课的框架很清晰，结构紧凑，值得学习！另外王倜老师的课，创设友谊是一棵树的情境，让孩子在此基础上理解真正的友谊。游戏设计计有趣，课堂氛围浓厚！

——河海实验小学 王友娜

今天聆听了两位老师的心理课，看到很多美好的小细节，譬如两位老师给自己的教学环节起了好听、有层次的名字：王艳老师的“分享友谊之光、澄清友谊之惑、浇灌友谊之花”；王倜老师的“友谊树桩、友谊气象、友谊果实”。

另外，王艳老师设计中的友谊之惑环节，出示的三个情景，确实是学生在实际生活中遇到的困境。王老师在课堂上通过思辨活动帮助学生澄清一些认识观点、看到很多可能性是很有意义的。

王倜老师设计时用一个完整的情境将整节课贯穿起来，同时丰富多彩的活动，调动学生积极性的同时，也让看不见的友谊具像化了。同时，王老师不仅对每个分享的学生有积极正向的反馈语，还在每个环节的指导语上有满满的正能量。

——奔牛中学 查琳琳

本次培育室活动由王艳老师和王倜老师围绕“我心目中的友谊”进行同课异构，两位老师以不同的形式引导学生探索友谊的真谛，感受友谊的珍贵。

王艳老师以手势舞《像你这样的朋友》导入课堂，接着通过“分享友谊之光、澄清友谊之惑、浇灌友谊之花”等活动带领学生了解友谊的特点、解决友谊中的困惑，从而积极面对友谊。王倜老师的课堂活泼灵动，通过游戏“YES OR NO”瞬间调动课堂的氛围，课堂通过“友谊树桩、友谊气象、友谊果实”带领学生回忆友谊中的冲突，学习化解友谊中的难题，帮助学生深入理解友谊的内涵。

——吕墅中学 陈英

良好的同伴关系，有利于小学生社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及认知和人格的健康发展。两堂关于友谊的小学心理课，让我感受到友谊的千姿百态。王艳老师通过丰富多彩的体验和互动，积极热烈的讨论，一步步搭梯子，帮助孩子们构建出“我心中的友谊”的模样，“澄清友谊之惑”主题下中“变化性、原则性、合理竞争性”具有很强的实践性，帮助学生们厘清了友谊中的种种困惑；王倜老师以“情谊树桩”“友谊气象”“友谊果实”等活动展现出“友谊之树”开花结果的过程，形象生动又妙趣横生。珍贵的友谊来之不易，在小学阶段就开始掌握拥有良好人际关系的方法，会让每个孩子受益终生。

——奔牛高级中学 徐梦霞

    本次活动，我们学习了王艳和王倜两位老师的同题异构课《我心中的友谊》。通过观摩，我感受到了两位老师都很用心得准备，两节课结构完整，环节设计层层递进。王艳老师展现了一位语文老师的素养，语言丰富，教态优美，师生互动积极。王倜老师以“友谊树桩”为主线，贯穿整节课，心理味浓，学生活动积极，反应热烈。各位观课小伙伴们的评课也给了我很多思考和启发。最后章老师的评课指导讲到，心理课的创新很关键，对我今后课的设计有了方向的指引。

——罗溪中学 陈淼