为把学生心理工作开展的更加科学化与规范化，着力提升学生心理健康素养，提升班主任队伍的心理危机干预能力，促进青少年学生身心健康发展，新北区陆金“暖阳”卓越班主任成长营在江苏省奔牛高级中学活动中心二楼报告厅举行了“中学生心理危机预防与干预”专题培训会。本次活动由“暖阳”卓越班主任成长营导师陆金老师主持，成长营全体成员及奔牛高中部分老师参加了此次培训会。

　　本次培训会特别邀请到了中国CPS临床注册心理师、江苏省骨干教师培育站主持人、江苏省教育心理专委会副秘书长、镇江市心理健康教育学科带头人、丹阳市心理健康教育教研员、耿振美名教师工作室领衔人耿振美老师。耿老师从危机学生的识别到干预沟通，深入浅出的开展了讲座，着重介绍如何了解学生心理现状和真实诉求，制定策略，及如何有针对性地开展心理健康教育工作。

　　学员培训心得：

　　陆金：耿振美老师的讲座有着十分深厚的理论功底，把青少年心理危机的根源和机理描述得十分透彻，并给出了卓有成效的解决方法，尤其是萨提亚的冰山理论、阿普特的赞扬与责备理论，以及卢森博格的非暴力沟通术的实践案例令人受益匪浅。

　　范玉科：最近正因为班级一名学生教育的困境，通过聆听耿老师的讲座，忽然有一种豁然开朗的感觉，心里面已经想好了几种解决该名学生问题的方法，丰常感谢耿老师为我送来的及时雨。

　　沈国英：在快节奏的高中班级生活中，作为班主任处理学生问题的时候情绪急躁，马上下定论，不给学生情绪缓解的时间。今天聆听了耿老师的学生心理问题的处理的讲座，意识到自己处理问题时的简单粗暴，对于行为习惯一直很差的学生行为背后的原因分析不到位。今天晚上立即用耿老师的指导的方法去跟学生交流，收到了良好的效果——晚自习专注了，不像之前那样到处讲话了，这位学生真正进入了深度学习的状态!

　　吴艳玲：韩非子有言：“见微以知萌，见端以知末”，今天听了耿振美老师的讲座，对这一点深有感触。作为班主任，我们需要培养优秀的洞察力，通过学生的细微变化来洞见他们的心理状况，以便及时采取措施进行防范和干预。风起于青萍之末，那些看似细枝末节的小事，可能蕴藏着导向学生心灵的密码，细心、用心、慧心是解码器。

　　徐艳：今天听了耿老师的讲座，对“导师视角预防：积极定向人性”这部分很有感触。我们班的班名为德胜班，一方面是因为我们安家中学在德胜河畔，另一方面是希望孩子们成为以德为胜，向善而行的君子。我相信，当老师经常强调品德的培养时，当孩子们更注重让身边的人因为他的存在而感到幸福时，当他感受到别人对他的善意时，幸福的孩子们更不容易出心理问题。

　　张晓玉：耿老师以专业的视角教会我们如何识别正常心理和异常心理，并详细列举出中学生典型心理问题的表现，更详细的为我们讲解预防及处理措施，为我们今后的工作提供有力的抓手，能够更好的帮助学生渡过心理危机。

　　蔡文亚：真的是活到老学到老!再怎么有经验的班主任也会遇到新的问题。学生们的心理健康问题日益受到关注，班主任在观察和干预这方面的能力也有待提高。今天耿老师的理论和案例使我对孩子们的心理有了更清晰的认识，也对如何干预有了一些信心。

　　周叶：培训过程中，我逐渐认识到心理问题不仅仅表现为外在的行为异常，更多的时候，它隐藏在学生的情绪、态度和日常行为之中。例如：一些孩子可能在课堂上表现出消极的学习态度，或者在人际交往中显得退缩和不合群。这些都可能是他们内心深处某种心理问题的反映。这次培训，真是春风细雨滋润我心田。我不仅了解了心理健康的专业知识，以及在问题学生面前如何干预。更知教师自身也要注意自我心理的完善。如果教师能够自我监督、自我控制，正确对待挫折，乐观向上，言行一致，那么一定会对学生的心理健康产生巨大的、深远的影响。

　　张洪军：耿老师的讲座数据权威、案例生动，有较强的操作性，让我逐渐认识到心理问题不仅仅表现为外在的行为异常，更多的时候，它隐藏在学生的情绪、态度和日常行为之中，要更多地看见学生的内在需求。一些孩子可能在课堂上表现出消极的学习态度，或者在人际交往中显得退缩和不合群。这些都可能是他们内心深处某种心理问题的反映。在听了这次讲座之后，我要更加敏感地观察学生的言行举止，试图从中捕捉到他们可能存在的心理，以便更好地与学生交流。

　　高小丽:每个班级都有一些学生有心理问题，班主任缺乏专业知识支撑，常常是“情不知”，既不知行为背后的心理诉求，也不知行为代表的心理问题严重到何种程度，该如何帮助。今天耿老师的讲座如同拨云见日，让长久的疑惑得到了专业的解答。对于如何帮助困境中的学生有了明确的方向，是真正为班主任“赋能”!

　　陈敏：耿老师的讲座为我多年的班主任工作打开了一扇门。为什么我一直坚持坐班?从讲座中找到了依据：花点心思和学生在一起，就可以从多方面了解学生，并用智慧去解决一些问题，从而建立融洽的师生关系。学生就会感受到归属感、安全感、价值感，幸福感也就提升了。

　　贡俊峰：当耿老师讲到焦虑、抑郁的孩子会揪自己头发时，我不禁抖了一下，班级里正有一个这样的孩子。不知从何时起，我们越来越多的孩子被抑郁折磨着，这些孩子是不幸的，是值得被爱的。很感谢耿老师给我们传授理论，更结合案例讲方法。我想对自己说：作为班主任，和孩子在一起的时候，请多花一些心思，多了解孩子，让孩子真正找到归属感和价值感。

　　此次讲座数据权威、案例生动，有具体的操作指导，令在场老师受益匪浅，有所启发。他们表示，此次培训会解答了诸多工作中的困惑，明确了未来学生心理工作的重点。