为深化课程改革，切实将新课标理念融入课堂教学实践，并推动培育室科研工作迈向新高度，2024年11月9日，常州市新北区小学语文黄华萍优秀教师培育室全体成员围绕“开展课题研究 助推专业发展”这一主题开展线上研讨活动。本次活动有幸邀请到了特级教师赵金华和孙建顺，为培育室两项在研课题精准把脉，优化提升。

知不足而奋进，望远山而前行。课题组成员在过去一年中稳步前行，课题研究活动有条不紊地展开，并已取得了阶段性成果。中天实验学校的沈迪老师就课题《大单元视域下小学语文分层作业设计的实践研究》的中期研究成果进行了详尽汇报。沈老师基于当前作业设计现状，选取“大单元”视角作为研究切入点，精心设计了小学语文分层作业体系，旨在探索一种更为科学、高效的作业模式与实践路径，以创新作业形式、充分发挥作业效能，从而更好地落实“双減”政策，提升学生语文核心素养。

随后，新龙湖实验学校的伏茜老师分享了课题《小学语文结构化教学中培养学生高阶思维能力的实践研究》的研究进展。伏老师从研究背景、意义、国内外研究现状、课题研究的目标和内容等多个维度，全面展示了课题研究工作的主要进展，同时坦诚地提出了课题研究目前存在的问题，并对后续研究计划进行了细致规划。

课题推进专之弥坚，专家引领行之愈远。赵金华和孙建顺两位特级教师在细致审阅课题材料并听取汇报后，对课题组的中期成果给予了肯定，认为两个课题计划周密、目标明确、内容丰富、过程高效，阶段研究成果丰硕。同时，两位专家也针对课题的后续发展提出了宝贵建议，并带来了两场内容丰富、深入浅出的微讲座。

孙建顺老师以《课题研究中的逻辑自洽》为题，强调了逻辑自洽在课题研究中的核心作用，通过生动的案例分析，展示了逻辑自洽在不同研究阶段的具体体现和重要性。赵金华老师则围绕《课题研究报告之撰写》这一主题，详细讲解了课题研究报告的各个组成部分，并结合实际案例，生动地展示了优秀课题研究报告的特点和亮点，为老师们撰写高质量的研究报告提供了宝贵指南。

培育室领衔人黄华萍校长对两位专家的专业指导表达了诚挚感谢，并对课题组成员提出殷切期望，希望课题组进一步明晰后续研究思路，扎实实施，深入探究，确保课题顺利推进并取得圆满成功。

问道不畏星光远，深耕教研徐徐行。课题组全体成员将以此次研讨为契机，汲取专家智慧，深化课题研究，确保研究的持续性和有效性，按既定计划圆满完成各项研究任务。我们矢志不渝，笃行致远，在教研之路上砥砺前行，终将抵达梦想的彼岸。

撰稿：朱琳